Методическая разработка «Азбука финансовой грамотности». Конспект занятия на тему: «Детям о деньгах».

Финансовая грамотность — уроки, тесты, презентации, конспекты

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

1. Главная
2. Финансовая грамотность

Смотрите и скачивайте бесплатно уроки, тесты, конспекты, презентации и прочие полезные материалы по финансовой грамотности для учителя и ученика.

• Все 63
• Уроки 14
• Презентации 15
• Тесты 1
• Планирование 7
• Мероприятия 12
• Прочее 14

• Все классы
• 1 класс
• 3 класс
• 5 класс
• 6 класс
• 7 класс
• 8 класс
• 9 класс
• 10 класс
• 11 класс

• ← Назад
• Дальше →

Занятие по финансовой грамотности в 7 классе с презентацией

Познавательное занятие по финансовой грамотности для школьников: «Магазин цветов: «Цветик Семицветик»
Автор: Гнездилова Любовь Геннадьевна, воспитатель разновозрастной группы Место работы: ОГКУСО «Центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей, г. Шелехова», Иркутской области. Воспитательное занятие для детей школьного возрастаПознавательное занятие: «Магазин цветов: «Цветик Семицветик» (Творческое проектирование) Описание материала: Предлагаем вашему вниманию план-конспект воспитательного занятия для детей от 15 до 17 лет, на тему: Творческого проектирования «Магазин цветов: «Цветик Семицветик». Данный материал может быть использован как воспитателями центров помощи детям, так и педагогами школ. Предоставленный конспект имеет познавательное, творческое направление, который формирует знания экономики, уверенности в собственных знаниях, мотивацию к самообразованию, для достижения целей, а также развивает умение размышлять, анализировать и делать выводы детьми от 15 до 17 лет.
План-конспект воспитательного часа: Творческого проектирования «Магазин цветов: «Цветик Семицветик»
ТЕМА: Творческого проектирования «Магазин цветов: «Цветик Семицветик» ТИП: закрепление изученного материала. ВИД: Практикум ЦЕЛЬ: — обобщить, закрепить и углубить знания; — развивать умение систематизировать изученный материал, умение анализировать, сопоставлять факты и делать логические выводы. — сформировать понимание того, что планирование и реализация собственного бизнеса имеет много рисков, что является необходимым для достижения финансового благополучия. ЗАДАЧИ: — Образовательные: активизация и актуализация знаний, полученных детьми при изучении темы. Научение планировать и рассчитывать бюджет с учетом рисков, организуя работу с конкретным проектом. — Воспитательные: Формирование коммуникативных навыков, для успешного сотрудничества в обществе, через представление конкретного проекта сформулировать понятие «собственный бизнес» — Развивающие: Развитие познавательных интересов, кругозора воспитанников, в сфере финансовой грамотности. Определение особенностей и факторов финансовой социализации для детей. Планируемые результаты занятия Личностные: — развить у воспитанников необходимые качества для предпринимательской деятельности и приобретение недостающих навыков, а именно: — уметь действовать в группе, — развить социальную активность и независимость, — вырабатывать навыки культурного общения. Предметные: — сформулировать понятие собственный бизнес; познакомить воспитанников с важнейшими этапами создания собственного бизнеса; — ознакомить с основными рисками и инструментами их снижения. Метапредметные: — уметь делать выборв соответствии с поставленной задачей; — овладеть навыками переработки информации (анализ, синтез, интерпретация, оценка, аргументирование), выбирая средства достижения цели в группе и индивидуально. — сформировать мобильность, умение работать с информацией, принимать решения в нестандартных ситуациях. Коммуникативные: — развитие знаний о коммуникативной культуры воспитанников; — владение умением выражать свои мысли и идеи, обсуждать в рабочей группе информацию; — умение брать на себя ответственность за работу членов команды (подчинённых), результат выполнения заданий. Основные этапы занятия: — Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации. — Этап осмысления. Работа по технологии развития критического мышления «корзина идей». (что они знают по теме собственного бизнеса). — Рефлексия. Оценка собственных знаний. — Обсуждение, анализ, подведение итогов. Творческое проектирование. Оборудование: Как источник информации:
дидактические материалы (тесты, памятки, опросники, таблицы, ребусы, шаблон бизнес — модели)
Как инструмент усвоения учебного материала:
ноутбук, экран, проектор, канцелярские принадлежности.
Методические приемы:
беседа – диалог, демонстрация презентаций, ответы на вопросы (тестам и опросникам), продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов.
ПЛАН ЗАНЯТИЯ: 1. Актуализация знаний. Мотивация детей 2. Работа над этапами творческого проекта 3. Анализ и итоги. ХОД ЗАНЯТИЯ: — Орг.момент: Приветствие, сообщение темы.(2 мин.) — Всесторонняя проверка знаний: активизация умственной деятельности детей. — Подготовка к закреплению материала по теме: мотивация перехода к творческому проектированию. — Проверка домашнего задания: проверка выполнения по качеству и полноте. — Творческое проектирование по теме: Магазин цветов «Цветик — Семицветик». 1. Воспитатель: Добрый день, ребята, сегодня мы с вами закрепим полученные нами знания по теме собственного бизнеса и представим ваши креативные идеи по теме «Магазин цветов «Цветик — Семицветик». Вступительное слово воспитателя: Эпиграфом к нашему занятию будет высказывание Джима Рона: «Образование поможет выжить. А самообразование приведет вас к успеху». Именно с этих строк я хотела бы сегодня начать наше занятие. Т.к. для создание собственного бизнеса, нужно понимать сколько вложено труда и упорства, чтобы можно было говорить о том, что я бизнесмен. Итак, давайте поприветствуем наших гостей. Мы уже знакомы с ними, это люди, которые имеют собственный бизнес. (Ф.И.О.) Приветствие детей. Воспитатель: Есть много понятий, которые дают нам расшифрованные пояснения бизнеса. Скажите, ребята вы наверное уже и сами можете сказать какие они. Ответы детей: 1. Бизнес – это способ получения денежной прибыли, для одних это стиль жизни, а для других это средство зарабатывать деньги, занимаясь любимым делом. 2. Комлев Н.Г., говорит о том, что: «Бизнес – это коммерческая деятельность, дающая прибыль». 3. Билл Гейтс говорил о том что: «Бизнес – отличная игра: постоянное соревнование и минимум правил. А счёт в этой игре ведется в деньгах»… Воспитатель: Молодцы. Но надо помнить и о том, что бизнес не всегда гарантирует успех. Причиной неудач может стать плохая экономическая конъюнктура, отсутствие спроса на продукцию, плохо составленный бизнес-план, недостаточный объём финансовых ресурсов для развития бизнеса. Возьмите памятки, которые перед вами. В них можно проследить всю цепочку создания собственного бизнеса. (приложение 1.1) Скажите, почему люди начинают задумываться о создании собственного бизнеса? Ответы детей: Причинами, по которым люди могут начать заниматься предпринимательской деятельностью, самые различные: наличие хорошей идеи, высокий профессионализм в какой-либо сфере, отсутствие работы в настоящий момент, нежелание работать в составе организации и подчиняться кому-либо. 2. Воспитатель: Верно. На прошлом занятии вам было дано домашнее задание, где вы должны были самостоятельно подумать о том, как можно разнообразить, сделать более интересным бизнес по реализации цветов. Надеюсь, что у вас есть некотрые наброски. Ответы детей: (Высказывания) 3 Воспитатель: Очень хорошо. Сейчас давайте попробуем мы с вами ответить на тест, который называется: «Возможные риски в процессе работы предприятия». (приложение1.2) Опросник: «Верные – неверные утверждения» (приложение1.3) И наши гости нам помогут. Ответы детей в форме дискуссии. 3.1 Воспитатель: Очень хорошо, молодцы ребята. А сейчас я вам предлагаю поделиться на группы по 5 человек. И мы с вами немного поработаем. Мы с вами будем составлять алгоритм развития собственного бизнеса. Для этого у вас есть памятки, а также нам помогут наши гости, у которых есть опыт работы и создания бизнеса. С чего начинается? Дети: (Ответы воспитанников). Наглядно показывают, как должен развиваться бизнес. (приложение1.4) 3.2 Воспитатель: Молодцы, вы очень хорошо справились с первым заданием. Внимание, следующим заданием мы будем разгадывать Ребусы (приложение1.5) Не забываем о главном правиле. ПРАВИЛО: Не кричим, Не ворчим, Не шумим. Дети: Работа с ребусами. Ребусы выводятся на проектор, а команды детей в это время записывают свои задания в бланке ответов. Дети отвечают, при этом, не перебивая друг друга. Воспитатель: Очень хорошо. И все справились с заданием. Сейчас каждая команда переходит к следующему этапу работы. У вас на столах есть памятки, есть алгоритмы создания бизнеса, на основании их создайте алгоритм бизнес – идеи для развития магазина: «Цветик — Семицветик». (приложение1.6) Дети: В течение 5 минут дети записывают алгоритм бизнес – идеи магазина. 4 Воспитатель: Ребята, время подходит к концу. Все успеваете? Хорошо. Видно, что коллективная работа вам очень интересна. Итак, сейчас вам предстоит вашими группами, вернуться к домашнему заданию. Дети: Вопросы детей: Для чего это?… Воспитатель: Сегодня у нас творческое проектирование, в котором вы должны будете представить командную творческую идеи для развития магазина цветов. В помощь для вас шаблон бизнес-модели Александра Остервальдера и Ива Пинье (приложение 1.7) В нем вы можете просмотреть все необходимые этапы создания и развития собственного бизнеса. Мы с вами на занятиях изучили много интересных материалов по данной теме. Сегодня вспомнили : Что такое бизнес. Какой алгоритм работы по созданию и работы предприятия. Вашу идею развития, а может кто- то из вас захочет подойти к данному бизнесу совершенно с неизведанной стороны, который будет интересен, на тему: «Цветочный магазин: «Цветик Семицветик». Ваш бизнес-план. Ваш алгоритм работы магазина И показать наглядно нашему жюри, как это будет. Сегодня у нас не просто создание проекта, а творческое проектирование, прошу вас помнить об этом. Ведь наше воображение, творческий подход может совершенно по новому открыть это вид деятельности. Воспитанники: (Вопросы: Можно ли приглашать для помощи гостей? Можно ли пользоваться литературой по теме? Как должна выглядеть презентация проекта?) Воспитатель: Отвечаю по порядку. Во-первых, гостей привлекать нельзя, т.к. именно они будут оценивать вашу деятельность. Во-вторых: Да литература, интернет ресурсы – это ваши помощники, но хочу напомнить еще раз, что именно креативный и творческий процесс в работе, будет оцениваться наиболее высокими баллами. В третьих: Презентование вашего проекта – ваш взгляд. Так как вы это видите, так как вы это воспринимаете. Итак, Мы желаем вам удачи, но не забывайте, что вам отводится 25 мин. Воспитанники: Приступают к работе, не забывают о правилах, которые были оговорены в начале занятия. 5 Воспитанники: Презентация проектов. (3 команды по 5 человек) Жюри: Оценка. Пожелание удачи в достижении собственных целей. Воспитатель: Подведение итогов работы. Опрос детей по самооценки своей работы. Воспитатель: Спасибо. Ребята, посмотрите, сколько нового мы узнали, какие творческие проекты сегодня были защищены вами. Мне очень радостно видеть в ваших глазах искорку, которая называется радость. Скажите вам понравилось наше занятие? Дети: (ответы детей) Воспитатель: Давайте с вами еще раз всомним о том, что нового и интересного вам запомнилось из цикла наших занятий, котрые в итоге показали прекрасный результат. Проверка понимания материала: перечень вопросов Викторина: «Собственный бизнес» по изображением, в виде презентации. (приложение) Вопросы для опроса:
Что такое деньги? (Деньги – средство оплаты товаров и услуг ) Какие виды денег вы знаете? (Товарные деньги, Наличные деньги, Безналичные, Электронные) Средство, с помощью которого можно оценить стоимость чего либо? (Деньги) Конкурент – это? (Соперник в бизнесе) Что такое инвестиции? (Вложение человека в мой бизнес) Что такое Бизнес – это? (способ достижение собственных целей)
Воспитатель: Молодцы ребята. Я надеюсь вам сегодня было интересно. (Ответы детей: Да, очень). Мне очень было легко работать с вами. Я вам говорю до свидания, до новых встреч. Приложение 1.1 ПАМЯТКА Практически любой предприниматель, задумав создать собственное дело, осуществляет следующие этапы выполнения этого непростого решения:
1. Возникновение и обоснование идеи о занятии определенным видом предпринимательской деятельности; 2. Постановка ближайших и перспективных целей осуществления своей предпринимательской идеи; 3. Формирование конкретного решения об открытии своего дела в определенной организационно-правовой форме; 4. Подбор соучредителей нового дела; 5. Определение финансовых источников, необходимых для ведения предпринимательской деятельности, оценка сырьевой и материально базы; 6. Разработка необходимых (в зависимости от организационно-правовой формы) учредительных документов; 7. Разработка бизнес плана; 8. Проектирование системы управления; 9. Регистрация и постановка на учет предприятия в соответствии с законодательством РФ.
Приложение 1.2 Тестовое задание для контроля знаний по теме «Создание собственного бизнеса» 1. Для организации собственного бизнеса первоначально необходимо (один вариант): а) найти рыночную нишу; б) найти покупателей; в) сформировать предпринимательскую идею.(правильный ответ) 2. Начинающий молодой предприниматель может привлечь источники финансирования (несколько вариантов): а) кредит;(правильный ответ) б) грант;(правильный ответ) в) субсидия. 3. Организационно-правовые формы бизнеса (несколько вариантов): а) ООО;(правильный ответ) б) ИП;(правильный ответ) в) НПАО; г) холдинг: д) синдикат; е) финансово-промышленная группа. 4. Регистрация какой формы бизнеса быстрее (один вариант): а) ИП;(правильный ответ) б) ООО; в) одинакова по времени. 5. Для чего существуют различные организационно-правовые формы (один вариант): а) свобода экономической деятельности б) существующее право выбора в) разнообразие законодательства(правильный ответ)
Презентация на тему: Тестовое задание для контроля знаний по теме «Создание собственного бизнеса»
Приложение1.3 Опрос: «Верные – неверные утверждения» Правильное утверждение 1. Самая известная книга К.Маркса («Капитал») 2. Дача денег в долг на определенный срок (Ссуда, кредит) 3. Неплатежеспособность из-за отсутствия средств (банкротство) 4. Оператор на бирже (Брокер) 5. Место, где заключают сделки по продаже акций и облигаций (Биржа) 6. Название денег в международном обращении (Валюта) 7. Операция с помощью, которой предприниматель может оградить себя от риска случайной гибели продукции (Страхование) 8. Одна из форм торговли особо ценными товарами (Аукцион) Неверное утверждение 1. Дача денег в долг на определенный срок (Инвестиция) 2. Неплатежеспособность из-за отсутствия средств (богатство) 6.Название денег в международном обращении (денгА) 7. Операция с помощью, которой предприниматель может оградить себя от риска случайной гибели продукции (Сбережение)
Презентация на тему: Опрос: «Верные – неверные утверждения»
Приложение1.4 Алгоритм действий при организации собственного бизнеса

Изображение уменьшено. Щелкните, чтобы увидеть оригинал.
Приложение1.5 Ребусы

Презентация на тему: Ребусы
Приложение 1.6

Презентация на тему: 7 главных шагов к созданию бизнеса
Приложение 1.7 Шаблон бизнес-модели Александра Остервальдера и Ива Пинье

Изображение уменьшено. Щелкните, чтобы увидеть оригинал.

Всем спасибо!

Похожие записи:

Финансовая грамотность Презентация «Финансовая грамотность для дошкольников» Неделя финансовой грамотности в начальной школе. Проект Интеллектуальная игра для дошкольников по финансовой грамотности

Похожие статьи:

Деловая игра по экономике для школьников 8-9 класса

Мероприятие по экономике для школьников 8-9 класса

Урок финансовой грамотности по теме «Личный финансовый план»

Урок финансовой грамотности по теме «Личный финансовый план»

Целевая аудитория:

учащиеся 10 класса.

Цель:

Формирование социально-финансовой компетентности учащихся.

Задачи:

1. Обучить методам и анализу распределения личных доходов и достижения финансовых целей через личное финансовое планирование.

2. Познакомить с видами инвестиционных инструментов и методами их применения.

3. Формировать навык эффективного использования имеющихся доходов и применения современных финансовых инструментов.

4. Развивать экономическое мышление и логику.

5. Воспитывать ответственное отношение к финансовой деятельности.

Оборудование:

компьютер, проектор, экран.

Планируемые результаты обучения:

Учащиеся должны знать: Методы достижения финансовых целей и применения инвестиционных инструментов, категории финансовых рисков и способы их снижения.

Учащиеся должны уметь: Планировать свою деятельность, определять наиболее эффективные способы достижения поставленной цели, видеть универсальное практическое значение учебных действий.

Формируемые УУД:

Регулятивные: умение формулировать цель и задачи собственной деятельности, самостоятельно составлять план действий, регулировать временные рамки, отведенные на достижение цели.

Коммуникативные: умение вырабатывать общую цель и функции участников в группе, задавать вопросы учителю и сверстникам, вести диалог, высказывать собственную точку зрения.

Личностные: освоение правил грамотного финансового поведения, сформированность основ финансово грамотного поведения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Познавательные: умение искать информацию, самостоятельно формулировать определения понятий, анализировать результат деятельности.

Основные понятия:

Личный финансовый план, инвестирование, депозит, сбережения, инвестиции.

Приемы, используемые на уроке:

Беседа, самостоятельная работа (расчёты) с бланком (вариант финансового плана), анализ деятельности, личностная рефлексия-синквейн.

Форма урока:

практикум.

Используемые ресурсы:

https://www.fgramota.org/, Методические рекомендации по организации и проведению в общеобразовательных организациях РФ открытого урока по основам финансовой грамотности, презентация – https://ww.dnifg.ru.