Утка с утятами на пруду план-конспект занятия (аппликация, лепка, подготовительная группа) по теме

Конспект занятия Разные виды аппликации — Уточка на пруду (с утятами)

Методическая разработка занятия по декоративно-прикладному творчеству

«Мир аппликации».

Тема занятия: Аппликация. Уточка

(с семейством).

Светлана Анатольевна Серебрякова, педагог дополнительного образования, МБОУ «СОШ № 40» г. Петропавловск-Камчатский. Цель занятия: Уточнение и расширение знаний учащихся об аппликации. Задачи занятия: Обучающая: -научить видеть в образце авторские задумки, задавать свои вопросы по ходу просмотра и изучения образца, вести диалог; -обучение безопасным способам и приёмам работы с материалами и инструментами. Развивающая: — развитие самостоятельности и способности решать творческие задачи; — развитие умений анализировать образец с целью развития творческого воображения: сюжет, детали, умение прогнозировать развитие события. Воспитательная: -привитие навыков культуры труда; -воспитание усидчивости, аккуратности, терпения и трудолюбия.

Материалы и инструменты:

• Цветной картон и бумага разных оттенков.
• Фломастеры (коричневый и чёрный) или гелевая ручка.
• Шаблоны.
• Клей ПВА.
• Ножницы.
• Картинки с изображением птиц, перья, таблицы.

Оборудование: — мультимедиа оборудование — С-Д — диск с голосами птиц, музыкальное сопровождение занятия — образцы готовых изделий План занятия. 1. Организационный момент 2. Знакомство с образцом, составление плана работы. 3. Основная часть занятия — практическая (постановка учебной задачи, повторение старых знаний, усвоение новых понятий и способов действий) Физминутка 4. Подведение итогов занятия. Рефлексия деятельности Ход занятия 1 этап. Организационный момент. Вступительная беседа Приветствие группы и эмоциональный настрой детей (Тихо звучит музыка «Звуки леса») Педагог: …Мы все уносимся в даль На одной и той же планете — Мы экипаж одного корабля. Антуан де Сент-Экзюпери. -Как Вы думаете кто это МЫ? (Ответы детей). -Молодцы, разнообразие живущих на планете Земля очень велико, прислушайтесь, чьё щебетание вы слышите? Правильно, кто догадался о ком сегодня будем говорить? -Итак, сегодня поговорим о птицах. Птицы… Знакомые и незнакомые, наши далёкие и близкие соседи по планете. Они всегда привлекали внимание человека. Ещё на скальных рисунках первобытных людей можно увидеть изображение уток и гусей, орлов и лебедей. Например, в Древнем Египте существовало более пяти тысяч богов и многие из них имели облик птиц (Сокол — Бог Солнца по имени Хор). -Вспомним, что отличает птиц от других существ? -Чудо полёта — скажут многие, присущая им великолепная и завидная способность словно бы без всяких усилий отрываться от земли, проноситься над необъятными просторами воды и суши. Но знатоки птиц, наверняка, скажут: перья — тот единственный признак, который присущ только птицам. Именно перья сделали возможным птичий полёт. -Закройте глаза, определите на ощупь, что находится у меня в шкатулке? (Показ перьев) — Какие перья и для чего служат? (1.Маховое перо. 2.Контурное перо. 3. Пуховое перо.) -Отгадайте загадку и узнаете гостью нашего занятия сегодня: Вдоль по речке, по водице, Плывёт лодок вереница, Впереди корабль идёт, За собою всех ведёт. (Утка с утятами). — Существует более 112 видов уток. Рассмотрим утку на картинке. Какая она? (Большая, пёстрая, разноцветная…) 2 этап. Рассматривание образца (без утят), вид работы, материалы и инструменты, необходимые для работы, ТБ, составление плана работы, подбор материала. а) Вводный инструктаж -во время работы не отвлекайтесь и не отвлекайте других -во время работы не оставляйте лезвия ножниц открытыми -передавать ножницы сомкнутыми лезвиями, кольцами вперёд -подготовить рабочее место, инструменты -проверить достаточность освещения на рабочем месте
План работы:

• Водная гладь и тростник. (Подбор бумаги по цвету)
• Утка. (Подбор бумаги для основы утки, головы, хвоста)
• Крыло уточки (подбор бумаги для основы и «пёрышек»)
• Основа работы

3 этап. Практическая работа. б) Техника безопасности во время работы -содержать рабочее место в чистоте, не допускать загромождения рабочего места посторонними предметами, которые не используются в данное время -во время работы быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать других -передавать колющие и режущие предметы ручкой от себя, располагать их на столе справа острым концом от себя, лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты -при работе с ножницами необходимо следить за направлением резания и пальцами левой руки, которые поддерживают материал -во время работы сидеть прямо и не подносить работу близко к глазам -клей наносим на вырезанную деталь кистью Самостоятельная работа по составленному плану

• Водная гладь. В соответствии с образцом и подобранной бумагой по шаблонам вырезать все части воды, склеить. Изготовить тростник.
• Утка.

— Вырезать из серого картона основу. — Приклеить ей светло-коричневую голову, а на неё — жёлтый клюв. — Под светло-коричневую шею подклеить белую, а под белую — тёмно-коричневую часть. — На серое крыло утки наклеим цветные «перья». -Готовое крыло наклеить на утку, а сверху подклеить фрагмент второго тёмно-коричневого крыла. в) текущий инструктаж (возможен групповой, фронтальный, индивидуальный)

• Что необычного для аппликации заметили на образце на уточке? ( Использование в прорисовке носика, глазка, пёрышек фломастеров или гелевой ручки) Кто знает как называется этот вид работы? Сегодня мы добавим в своё творчество коллаж. Подумайте, что же такое коллаж и для чего его используют в аппликации? (Само слово коллаж означает «приклеивание, наклейка». Коллаж стал видом искусства. Он используется для получения эффекта неожиданности, ради эмоциональной насыщенности. Коллаж может быть дорисованным любыми другими средствами — ручкой, тушью, акварелью, пастелью.)

-Прорисуем уточке носик, пёрышки, глазок гелевой ручкой, она оставляет более тонкий след. Физкультминутка Утка крякает, шаги вперевалку зовёт зовущий жест руками Всех утят с собою. быстрые, семенящие шажки вперевалку А за ними кот идёт, Словно к водопою. вкрадчивые шаги кота У кота хитрющий вид, прищурить глаза, хитро посмотреть. Длинные когтищи, показать царапки-цапки Не смотри ты на утят! погрозить пальцем

• — Вспомните произведения, в которых гл. действующими лицами выступали утки.

— Молодцы. А как закончилось произведение Д. Мамина-Сибиряка «Серая уточка»? -Давайте сочиним счастливое окончание этого рассказа. Пушистый матросик, Лопаточкой носик, На ножках коротких Красные ботинки. -(Утята). — Берём светло-жёлтый картон и вырезаем утят. — Фломастером или ручкой прорисуем линии голов и животиков, глаза. — Наклеим утятам клювы, лапки, крылышки.

• Сборка всех частей в единую композицию.

— На основу клеим водную гладь и тростник. -В центр водной глади располагаем уточку, а сверху — утят. В процессе работы узнаём интересную информацию. А знаете ли ВЫ…? — Сколько у птиц перьев? (Их число зависит от размера птицы и увеличивается в зимнее время. У лебедя — 25 тысяч перьев, из них 20 тысяч на шее и голове. У воробьёв 3 тысячи перьев. У колибри — около тысячи.) — Зачем они птице? 1. Для полёта. 2. Лёгкая и прочная одежда. 3. Поддерживание постоянной температуры тела от 39 градусов до 45. -Какой ветер для птицы попутный? («Попутным» ветром для птицы является встречный. Он даёт хорошую опору крыльям, ускоряет и облегчает полёт. А ветер сзади замедляет и останавливает птиц, так что при перелёте они вынуждены иногда делать остановки на несколько дней, в ожидании нужного ветра.) -Рассмотрим таблицу с изображением ног разных птиц. -Найдите лапку, которая принадлежит утке. -Как угадали? Особенности? (Перепонки). -Для чего они нужны? ( Помощь в лёгком плавании). 4 этап. Подведение итогов занятия. Рефлексия деятельности. г) заключительный инструктаж -анализ выполнения практической работы -разбор ошибок -Рассмотрите свою работу, дайте ей название. Кому понравилась своя работа? -Что не получилось? -Чему будем продолжать учиться? _Хлопните в ладоши, если вы считаете свою работу, выполненную на «отлично» _Щёлкните пальцами, если вы считаете, что работу можно сделать лучше _Топните, если считаете, что у вас ничего не получилось и нужно ещё что-то доделать -Каким видом деятельности занимались? (Аппликацией) -Что узнали нового? Что такое коллаж? На след. занятиях будем знакомиться с разными видами коллажа. — Я думаю, что наша гостья-уточка осталась довольна Вашей работой, ребята, спасибо всем за активную работу на занятии.

Подготовка занятия по лепке на тему «Птицы» в подготовительной группе

Дети 6–7 лет активно познают предметы и явления окружающего мира, происходящие между ними связи, и с удовольствием воспроизводят их в творческих работах, отражая своё отношение к этим образам. Старшие дошкольники владеют основными приёмами лепки, знакомы со способами создания фигурки из пластичного материала. Педагог не использует прямой показ практических действий лепки, основной обучающей задачей на занятиях становится развитие навыка планирования работы и прогнозирование желаемого результата самими воспитанниками.

Занятие по лепке в подготовительной группе

В подготовительной группе ребята упражняются в создании трёхмерных предметов из пластических материалов, стараясь как можно более точно передать характерные особенности предметов. Лепка выпуклых предметов на плоскости проводится редко, как правило, выполняются задания на изготовление объёмной поделки с последующим её закреплением на бумажной или картонной основе. Тема «Птицы» направлена на развитие и дальнейшее закрепление умения передавать в лепке образы различных видов птиц, особенностей строения их тела, формы конечностей, хвоста, клюва, цвета оперения. Изучив наглядные материалы (картинки с изображением птиц, игрушки или статуэтки), ребята лепят фигурки по представлению. Для воспитанников подготовительной группы обязательно должно даваться задание по передаче характерной позы птицы. Дети учатся отображать положение туловища, лап и крыльев птицы в движении: птица села на ветку, клюёт ягоды, готовится вспорхнуть, поёт, расправила или чистит перья и т. д. По представляению лепятся также образы сказочных и волшебных птиц. Лепка с натуры может проводиться в подготовительной группе на занятиях по созданию птиц по мотивам игрушек народных промыслов (гжельская, дымковская, филимоновская, каргопольская игрушка). Ребята изучают строение глиняной фигурки, воспитатель проговаривает этапы лепки игрушки (как вариант, озучивает инструкции по следованию технокарте), воспитанники выполняют практическую часть, имея перед глазами образец.

Лепка птички по мотивам дымковской игрушки

Рассотрим способы и приёмы лепки, применяемые детьми для создания птиц:

Способы лепки птицы

Конструктивный способ Пластический способ

Комбинированный способ

Разновидности лепки птицы

• Предметная лепка. Создавая изображение птицы, старшие дошкольники совершенствуют навыки лепки и умение украшать поделку. Поверхность фигурки ребята прорабатывают при помощи стеки, заострённой палочки, ножниц, фигурных колпачков для выдавливания узоров. Может быть использован природный материал и фурнитура для украшения модели и основы: крупа, солома, палочки, натуральные или искуственные перья, бусины, бисер, пуговицы и др.

  
  Пример предметной лепки с использованием перьев для украшения

  Читайте также:  Метание. Общая характеристика. Программные требования и методика обучения в разных возрастных группах.
• Сюжетная лепка. В подготовительной группе ребята совершествуют умение лепить фигуру птицы в движении. В индивидульной и групповой формах выполняют задание по созданию сюжетных сценок. Лепке композиций из фигур птиц посвящены занятия «Петушок с семьёй» (по рассказу К. Д. Ушинского), «Летят перелётные птицы», «Птичий двор» и др. В сюжетной лепке воспитанники не только стремятся передать характерные особенности птиц, но и мускульные черты положения тела в движении и взаимодействие между персонажами композиции. Сюжетная композиция
• Декоративная лепка. Ребята закрепляют умение лепить по мотивам народных промыслов (глиняные игрушки, свистульки). В подготовительной группе можно проводить занятия по лепке из глины, что актуально для этой формы занятий: после просушки глиняные поделки можно будет расписать на занятии по декоративному рисованию. По мотивам народного творчества ребята лепят фигуры петуха и курицы, индюка, условной птицы, на фигурках могут применяться новые для дошкольников приёмы оформления лепки — налеп и барельеф.

  
  Декоративная лепка по мотивам дымковской игрушки

Воспитанникам подготовительной группы предоставляется свобода в продумывании художественного замысла, этапов работы и приёмов для его реализации. Важно, чтобы ребя имели доступ к материалам и инструментам. В помещении, где проводятся занятия по изобразительной деятельности, рекомендуется оформить стеллаж или шкаф, в котором хранилось бы всё необходимое для создания композиции. Исходя из своих вкусовых предпочтений, оценки собственных способностей и представляемой задумки, ребята самостоятельно подбирают пластилин для лепки, берут инструменты, дополнительные материалы для украшения. Также в стеллаже должны быть подготовлены различные варианты для основы поделки: набор цветной бумаги, картон, бумага с тиснением или бархатная бумага. Для оформления основы из шкафа с материалами и инструментами для занятий рисованием дети могут взять карандаши, фломастеры, краски и кисти. Иногда раскрашиваются сами пластилиновые поделки, чаще всего, на занятиях по декоративной лепке: готовую фигурку или игрушку ребята расписывают в стиле народной живописи.

Тема «Птицы» в перспективном планировании по лепке в подготовительной группе

В разделе «Лепка» программы по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в подготовительной группе тема «Птицы» представлена во многих занятиях. Она раскрывается при обучении лепке с натуры и по представлению, созданию образов народных сказок и художественных произведений (в том числе образов в , декоративному рисованию.