ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ
Подготовили:
- Данилова Н.А. воспитатель высш. кв. кат.,
- Яковлева О.Н. старший воспитатель I кв. кат.,
- Жолобова Г.В. воспитатель I кв. кат.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Звездочка» г. Козловка Чувашская Республика
Цель: ознакомление с историей развития книги и письменности
Задачи:
- Познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; формировать умение строить предположения, сравнивать, анализировать, делать выводы
- формировать готовность к совместной, согласованной деятельности со сверстниками и воспитателем; развивать эмоциональную отзывчивость, самостоятельность, целенаправленность детей
- развивать координацию движений при выполнении физкультминутки, развивать двигательную активность детей
Словарная работа: обогащать и активизировать словарный запас детей ( «иероглифы», «папирусный свиток», «пергамент», «береста»); развивать связную, грамматически-правильную диалогическую и монологическую речь
Методы и приемы:
- практические: игровая ситуация, физкультминутка, обследование предметов.
- наглядные: наблюдения, рассматривание иллюстраций, просмотр слайдов презентации.
- словесные: беседа, рассказ-объяснение, вопросы, загадки.
Материалы и оборудование: книги разных эпох, ноутбук, интерактивная доска, глиняные дощечки, деревянные палочки, кусочки бересты, кисточки, печатки по количеству детей,
Ход занятия
Дети под мелодию Муз. Г. Булякова, Сл. О. Фалько «Возьмите в руки дети книгу» входят в группу и встают вокруг воспитателя
Воспитатель: Сегодня день у нас особый,
(читает стих)
Я познакомлю вас, друзья, С предметом, без которого Прожить на свете нам нельзя. А о каком предмете пойдет речь, вы угадайте сами.
Я всё знаю, всех учу А сама всегда молчу Чтоб со мною подружиться Читать нужно научиться (Книга)
Воспитатель: Правильно, ребята, это книга. Я предлагаю вам пройти на импровизированную выставку книг и обратить внимание на их красочность, на то, что они разные:
- По содержанию и оформлению (энциклопедии, сказки, взрослые книги);
- По размеру (книжки-малышки, большого и маленького формата)
- По переплету (в мягком и жестком переплете).
Пожалуйста, повнимательней рассмотрите эту книгу. Из чего она состоит? Из каких основных частей? (Ответы детей) правильно, вот корешок, переплёт, листы, обложка.
По ходу просмотра книг задаю вопросы:
Для чего нужны книги? (С помощью книг передают знания, информацию.)
К этому я еще хочу добавить, что они помогают дружить. А вы как считаете? (Читая вместе книги со старшими братьями, сестрами или взрослыми вы сидите рядом общаетесь, обнимаетесь)
Где хранятся книги?
Что будет, если книги исчезнут?
Рассматривают книги, берут их в руки, сравнивают по размеру, содержанию, переплету.
Воспитатель: Вы молодцы, многое знаете про книги. А как вы думаете, всегда ли книга имела такой вид?
Дети: Нет.
Воспитатель: давайте все вместе совершим небольшое путешествие в прошлое книги. Вы согласны?
Дети: Да.
Воспитатель: В далёкие-далёкие времена, когда ещё не изобрели бумагу и письменности не было никакой, люди придумывали разные способы передачи информации.
СЛАЙД 2,3 Одним из таких способов было письмо в картинках. Например, нарисуют озеро и рядом огромную рыбу – это означает память об удачной ловле рыбы. А если много мешков, то это означает, что человек собрал хороший урожай.
Давайте мы сейчас попробуем догадаться о чём рассказывает нам этот древний рисунок.
СЛАЙД 4,5 Но так как бумаги в те времена ещё не было, то люди изображали все эти события на каменных плитах. Такие плиты могли храниться очень долго. Позже рисунки немного видоизменились, упростились, и постепенно превратились в знаки, которые стали называться иероглифы, обозначающие отдельные слова и даже целые предложения. Существовали целые библиотеки из таких каменных плиток.
А вот теперь представьте себе, что у вас дома хранятся такие каменные книги. Это удобно?
Дети: Нет, они тяжёлые, занимают много места, их трудно брать в руки.
СЛАЙД 6 Позже книги стали делать из глины. На мягкой глине острой палочкой выдавливали знаки и картинки. Потом глину сушили и обжигали в печах. Получались глиняные таблички, очень прочные. Каждая книга состояла из нескольких десятков и даже сотен плиток, как наша книга из многих страниц.
А как вы думаете, удобно было читать и хранить книги, написанные на глиняных дощечках? И почему?
Дети: нет, глина может разрушиться, чтобы хранить нужно много места)
СЛАЙД 7 И тогда люди стали использовать другие материалы. Писали заострённой палочкой на пальмовых листьях.
СЛАЙД 8 Китайцы начали писать книги кисточкой и тушью на шелке
СЛАЙД 9 Позже люди стали делать книги из папируса. Папирус – это растение вдвое выше человека. Его ствол в руку толщиной. Растёт оно в Африке по берегам рек и озёр. Сердцевину такого тростника резали на полосы, их укладывали друг на друга, прижимали тяжестью, сушили на солнце. Получались листы, на которых можно было писать. Потом листы склеивали в длинный-предлинный свиток. Таким образом, появились книги – свитки, похожие на широкую и длинную ленту, в которой нет страниц.
СЛАЙД 10 Но папирус рос не везде. И там, где его не было, люди научились писать на пергаменте. Что же это такое? Это кожа молодых животных, которую старательно чистили, скоблили, шлифовали, пока она не становилась жёлтой или белой. Несколько пергаментных листков составляли книгу.
СЛАЙД 11 А на Руси для этого использовали бересту. А вы знаете, что такое береста? (ответы детей). Хотите сами попробовать что-нибудь нацарапать на бересте? (Предложить попробовать нацарапать что-либо на бересте). Но этот материал был не удобен и не практичен в использовании, так как не мог долго храниться.
Шли годы и столетия, и забыли постепенно о папирусе и пергаменте. Потому что появилась бумага. Белая, гладкая, удобная. А придумали её изготовление в древнем Китае
Воспитатель: А вы знаете из чего изготавливают бумагу?
Дети: из древесины
Воспитатель: Обратите внимание ребята, на образцы разных бумаг, которые отличаются не только по цветам, но по качеству (толстые тонкие, газетные для офисной техники, пекарские и др.) и назначению (газетная, салфетная, фотобумага и др.)
Физкультминутка
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу. (плавное покачивание поднятыми вверх руками)
Руки нагнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу. (встряхивание рук перед собой)
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят. (горизонтальные, одновременные движения руками
вправо — влево)
Как они сядут, тоже покажем –
Крылья сложили назад (2 раза)
СЛАЙД 12 Уже на бумаге книги писали вручную гусиным пером и чернилами, специально обученные люди с красивым почерком. Их называли летописцы.
СЛАЙД 13 Затем книгу украшали драгоценными камнями, золотом или серебром. Это конечно было красиво, но позволить себе такую книгу могли только богатые люди. Одну книгу писали очень долго, до нескольких месяцев, а иногда даже и не один год. Это был очень тяжёлый труд.
СЛАЙД 14 Возможность создавать книги быстрее и проще появилась тогда, когда люди изобрели печатный станок. С тех пор уже не нужно было записывать каждую букву. Основал книгопечатание на Руси Иван Фёдоров. (Дети повторяют имя первопечатника).
Он так и вошёл в историю как первопечатник. Каким же образом он это делал? Изготовил буквы, из которых потом составлял слова. Намазывал буквы краской, прикладывал их к бумаге и на ней отпечатывался текст. Это было намного быстрее, чем писать вручную. Станок упростил изготовление книг А давайте мы сейчас это и проверим. (пригласить детей к столу, раздать чистые листы и штампы)
Шли годы. Постепенно человек усовершенствовал печатный станок, придумав машины, которые изготовляют сразу много книг. Существуют машины, которые печатают, обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготовляют переплет, чтобы книга дольше сохранилась. Всеми машинами управляют люди. Но, прежде чем начать печатать книгу, необходимо подготовить ее содержание. Как вы думаете, кто готовит все материалы для книг? (Поэты, писатели, художники.) И в результате мы с вами читаем вот такие красивые книжки (показывает, в которых есть замечательные картинки). И книги нужно беречь.
Давайте сейчас поиграем в игру: ДАНЕТКА
Книгу можно рвать? Рисовать на книгах? Загибать страницы? Подарить близким и знакомым?
Подставлять под тарелки? Убивать мух?
Рассматривать и читать вместе и с малышами т с друзьями и со взрослыми?
Читать книги лежа на полу?
СЛАЙД 15 Со временем способ изготовления книги всё более усовершенствовался и сейчас для изготовления книг применяют даже компьютер. Книг сейчас много, они очень разные и доступны для всех.
Воспитатель: А какие современные книги дети знают. Вносит электронную книгу.
-Что это такое? Как вы догадались, что это электронная книга? Для чего она нужна?
Как давно появилась такая книга?
Предлагает, найти что общего и чем отличаются между собой эти книги?
Отвечают на вопросы воспитателя, высказывают предположения.
Сравнивают и сопоставляют между собой электронную и бумажную книгу.
А как вы думаете, для чего нужны книги?
Дети: чтобы читать, много знать, стать умнее, узнавать новое, хорошо учиться в школе.
И существуют много пословиц про книги»
Книга – твой друг, без нее как без рук. Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает С книгой дружить – век не тужить Кто много читает – тот много знает
Книга – ключ к знаниям С книгой поведешься – ума наберешь
СЛАЙД 16 Воспитатель: молодцы!
И в конце нашего путешествия в мир книги, я бы хотела у вас ваше мнение, о путешествии, о том, кто был самым активным, любознательным.
Ответы детей. Поощрение.
| Следующая > |
Конспект занятия по окружающему миру «Путешествие в прошлое книги»
Конспект занятия по окружающему миру в подготовительной группе
«Путешествие в прошлое книги».
Программное содержание:
— Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги.
— Дать детям знания о том, как преобразовывалась книга под влиянием творчества человека, сохраняя при этом существенные характеристики.
— Возбудить интерес к творческой деятельности человека.
— Воспитывать бережное отношение к книге.
Материал к занятию:
Иллюстрации с изображением старинных книг; узелковое письмо, береста, египетский папирус, наскальная живопись.
Иллюстрации этапов изготовления книги, изображение печатного станка. Выставка разных книг.
Иллюстрации с нарисованными на листочках древними заглавными буквами.
Ход занятия.
Дети, сейчас я вам загадаю загадку, а вы подумайте и скажите, что это?
Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно
Ты беседуй чаще с ней –
Будешь вчетверо умней!
(Книга).
Правильно, это – книга.
Для чего нужны книги? (Выслушать ответы детей). Чтобы читать, узнавать новое, чтобы учиться в школе, чтобы быть умнее. Правильно, люди передают знания, информацию друг другу с помощью книг.
Обратить внимание детей на выставку современных книг.
— Расскажите, какие бывают книги? (словари, энциклопедии, книги для взрослых и детей).
— Из чего делают книги? (из бумаги).
— Из каких частей состоит книга? (обложка, корешок, страницы).
— А всегда ли книги были такими, как вы думаете? (Не всегда).
-Правильно. Давным-давно были времена, когда книг не было. Единственным средством сохранения и передачи информации о событиях, людях была человеческая память. Необходимые сведения заучивались наизусть и на дальние расстояния посылались «живые письма» — гонцы. Но много запомнить было трудно и тогда люди придумали на длинной верёвочке, ленточке завязывать узелки, потом спутывали её в клубок. (Показать иллюстрацию). Чтобы прочитать такое «верёвочное письмо», надо было его развернуть и провести пальцами по всем узелкам. Можете себе представить, как неудобны были такие «верёвочные письма». Узелки могли разорваться, запутаться, а слова-узелки забыть.
Потом, люди изобрели рисуночное письмо. (Показать иллюстрацию). Человек изображал в рисунке какие-либо действия. Автор без труда мог рассказать о том, что нарисовал. Такое рисуночное послание на какую-нибудь тему можете составить и вы. Нарисовать, например, как ты пошёл гулять с друзьями или родителями, что было во время прогулки, и что было потом.
Но вот беда, не всё можно передать в таком рисунке. Один может понять по своему, другой иначе.
Постепенно люди искали новые способы передачи мысли. Человек уже придумал буквы, умел писать. Он записывал то, что хотел запомнить. На чём же он писал? Учёные находят надписи на камне, на скалах. (Показать иллюстрацию). Они хранятся тысячи лет. Это удобно? (Ответы детей).
В разных странах писали на том материале, который находился вокруг. Например на глиняных дощечках. (Показать иллюстрацию). На влажной глиняной дощечке писали острой палочкой.
— Как вы думаете, удобно было читать такие книги. (Ответы детей). Нет, неудобно. Они тяжёлые, листать их неудобно.
Пробовали люди писать и на бересте. (Показать иллюстрацию). Береста – это наружная часть берёзовой коры, Буквы процарапывали особыми костяными инструментами. Однако, и такой способ письма был неудобен.
А вот в Древнем Египте писали на папирусе. Это болотное растение похожее на камыш. Стебли его гладкие разрезали вдоль и укладывали рядами, затем спрессовывали. Получался материал, похожий на бумагу, только тоньше. Большие тексты писали заострёнными палочками на длинных полосах папируса. Их длина иногда достигала до 40 метров, затем сворачивали в свитки. (Показать иллюстрацию). К сожалению, папирус не очень прочный. Ему нужен только сухой воздух. Поэтому человек искал новый материал для письма. Им стал пергамент. Пергамент – это обработанная кожа из шкур телят. Он был прочнее. Из пергамента впервые стали делать книги, очень похожие на наши. Они были очень дорогие, ведь на одну книгу требовалось целое стадо коров! Понятно, что купить книгу мог только богатый человек.
Помогла человеку бумага. Изобрели её в Китае. Секрет изготовления бумаги китайцы долго держали в секрете от других народов. И только через века они узнали как делать это чудо. И тогда появились первые книги из бумаги. Сначала их писали пером от руки. Обычно писал человек, у которого был красивый почерк. (Показать иллюстрацию с изображением летописца).
Чтобы книга привлекала внимание, её красиво оформляли: рисовали картинки, выделяли заглавные буквы яркими красками. (Показать иллюстрацию старинной книги и нарисованные на листах древние заглавные буквы).
Нужно было очень много времени, чтобы написать одну книгу вручную.
— Как вы думаете, эти книги были доступны многим людям?
— А что придумали люди, чтобы книг было много? (Придумали печатать).
Человек придумал печатный станок. (Показать печатный станок). И ускорил изготовление книг. Машины обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготавливают переплёт, чтобы книга служила дольше.
— Как вы думаете, прежде чем напечатать книгу, что необходимо подготовить? (Ответы детей). Материал для книги. Над этим работают поэты, писатели, художники. Они решают, какого размера будет книга, как она будет выглядеть, какие будут рисунки.
— Люди, каких профессий трудятся над созданием книги? (писатели, художники, печатники, наборщики). Умные машины разматывают бумагу с барабана, разрезают, печатают, скалывают листы в отдельные тетради, сшивают их и делают переплёт. Вот какой длинный и трудный путь у книги и сколько людей принимает участие в её создании.
И вот писатель Лев Толстой Рассказывает сказку. Хоть у машины нет ума, Но знает она дело. Листы нарежет вам сама И сложит их умело. А переплётчик их сошьёт, Края обрежет мигом, Потом оденет в переплёт, И вот пред вами книга. Приятно книжки почитать, А сделать их попробуй Искусство тонкое -печать, И требует учёбы.
воспитатель: — Дети, кто из вас знает, какие правила надо соблюдать, чтобы наши глаза не устали во время чтения? Правильно, низко не накланяться, свет должен падать с левой стороны, не читать лёжа и во время движения в транспорте.
А сейчас мы выучим гимнастику для глаз. Гимнастика для глаз: Мы читали, рисовали, Глазки наши так устали, Дружно встанем по порядку, Проведём для глаз зарядку. Мы гимнастику для глаз Выполняем каждый раз. Вправо, влево, кругом, вниз, Повторить ты не ленись. Укрепляем мышцы глаза. Видеть лучше будем сразу. (предложить детям проследить глазами за движением, какого либо предмета, двигающегося в разных направлениях.) воспитатель: А вы умеете беречь книги?
Итог занятия:
Вот какой долгий путь проделала книга, пока не стала такой, какой мы её знаем теперь. Человек всё время мыслил, думал, внимательно изучал то, что его окружало. Сейчас бумагу делают из древесины. Она и по сей день остаётся главным материалом для письма и печатания.
