Воспитатель детского сада – довольно трудоемкая, но в то же время интересная профессия. Человек, выбирающий ее, должен понимать, что плоды своей профессиональной деятельности он получит не сразу, а только спустя многие годы, когда из озорных девчонок и мальчишек вырастут взрослые люди, которые добьются в своей жизни определенного успеха.
ВОСПИТАТЕЛЬ — ЭТО ЭНТУЗИАСТ, ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ РАБОТАЕТ НЕ РАДИ ВЫСОКОЙ ЗАРПЛАТЫ, А ПОТОМУ ЧТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛЮБИТ ДЕТЕЙ И ЛЮБИТ СВОЮ ПРОФЕССИЮ.
Начинающий воспитатель это не всегда молодой человек, нередко встречаются люди более зрелого возраста, которые решили переквалифицироваться из своей основной специальности в специальность воспитателя.
Наверняка, каждый новичок согласится с мнением А.С.Макаренко, который говорил, что как бы хорошо студент не окончил учебное заведение, каким бы талантом и способностями к профессии он не обладал, если он не будет учиться у более опытных коллег, он никогда не станет настоящим специалистом.
Человеку, решившему посвятить свою рабочую деятельность детям, предстоят годы обучения, прохождение практики, защита дипломной работы и, наконец, устройство на работу в дошкольное учреждение.
Какие же трудности могут подстерегать начинающего воспитателя?
Работа воспитателя заключается не только в непосредственном контакте с детьми и их родителями, а также в тесном сотрудничестве с другими работниками детского сада. Нередко получается так, что «молодежь» не может найти общий язык с «передовиками». В коллективе всегда есть воспитатели более опытные, у них стоит поучиться и начинающему педагогу.
Не стоит бояться или стеснятся задавать вопросы, они должны понять и поддержать новичка, так как сами не так давно проходили это испытание. Советы более опытных педагогов для новичка бесценны. Так как они помогут неопытному воспитателю избежать многих профессиональных ошибок. Прислушиваясь к их советам, вы покажете, что уважаете их педагогический стаж, и они пользуются у вас авторитетом.
Для успешной работы с детьми необходимо завоевать у них доверие и авторитет.
Причем это завоевание необходимо осуществлять с первых минут пребывания начинающего воспитателя с детьми. Если у вас не будет с детьми доверительных отношений, тогда у вас будут проблемы с вопросом дисциплины, которая является главным условием успешной и продуктивной работы с детьми.
С чего же начать? Конечно же, со знакомства, представьтесь детям, расскажите им что-нибудь о себе, заинтересуйте их своей личностью. Обязательно проявите интерес к каждому ребенку, чтобы дети понимали, что они вам не безразличны.
ДЕТИ — ПРЕВОСХОДНЫЕ ПСИХОЛОГИ, КОТОРЫЕ НЕ ТЕРПЯТ ФАЛЬШИ, ПОЭТОМУ ПЕДАГОГ ДОЛЖЕН БЫТЬ ВСЕГДА ИСКРЕНЕН С НИМИ.
При работе с детьми нужно руководствоваться следующими принципами:
- Добиваясь уважения к себе, необходимо проявлять его к другим. Каждый ребенок – это уже личность, которая требует к себе уважения.
- Нужно быть честными с детьми и обязательными. Слова воспитателя никогда не должны расходиться с действиями. Дети не будут уважать человека, который сам не верит в то, что говорит.
- В дошкольном возрасте основным видом деятельности детей является игра, пользуйтесь этим для достижения успеха. Контакт воспитателя с детьми должен быть построен на игре. Настоящий воспитатель использует игру во всех сферах детской деятельности: на прогулке, на занятиях, когда они умываются или ложатся спать и т.д.
С какими бы трудностями не пришлось столкнуться начинающему педагогу при работе с детьми не стоит отчаиваться и «вешать голову», ведь за свои труды вы обязательно будете вознаграждены счастливым блеском глаз и лучезарными улыбками своих воспитанников.
Мой опыт работы воспитателем очень мал — всего два года. Всю жизнь работала с людьми, много общалась, почти всегда находила общий язык со всеми. Когда родила второго ребенка и пришла с ним в центр игровой поддержки развития ребенка при нашем детском саде, поняла, что именно здесь я и хочу работать. С головой окунулась в смену профессии, получила второе — педагогическое образование. Все казалось необычным, новым, очень интересным. Никогда бы не подумала, что работа может лечить — о своих невзгодах забываешь сразу, как только заходишь в группу.
Прекрасно помню свою первую смену в саду. Я пришла домой очень довольная, уставшая, какая-то обновленная. Первое, что я сделала, это… взвесилась: минус один килограмм. Посмеялась, сравнивая себя одновременно с балериной и шахтером — они тоже много сил на работе тратят.
О работе воспитателя много сказано. Труд действительно титанический, если ты хочешь воспитать доверенных тебе деток. Надо обладать не дюжими физическими (на ручки взять, поднять малышей, а их не меньше двадцати пяти человек в группе, в уходе и ласке нуждается каждый), артистическими (ведь есть дни рождения, досуги, сказки), поэтическими (сходу придумать смешной стишок, чтобы поднять настроение крохе), энциклопедическими («Если конюшня, то там только кони стоят, да? А где лошадки стоят?»), музыкальными (до сих пор не устаю маму благодарить, что не дала мне бросить музыкальную школу — как же это мне пригодилось именно сейчас!) данными. Еще необходим глаз на затылке, интуиция высшего уровня и, как уже понятно, чувство юмора. И еще я поняла одну вещь — моя новая замечательная работа является для меня мощнейшим стимулом не раскисать, всегда быть в форме, постоянно самообразовываться и не унывать.
Вот несколько историй, которые произошли с моими воспитанниками.
История о том, как плохо пропускать занятия
Андрея не было почти месяц — болел. Очень ему нравится в группе девочка Тася, когда парами идем, старается с ней встать, за столом рядышком садится. Утром ее глазами ищет, имя ее повторяет — Тася, Тасенька. Таисия наша со всеми ровно общается, никого не выделяет, приветлива, нежна, шкодит вполне в допустимых приделах. На Андрея смотрит спокойно, ровно — как и на всех.
И тут — на тебе… Забыла Тася Андрея. В одну пару встать не хочет, руку врывает. В играх даже оттолкнуть может. Андрей расстраивается, брови недоуменно хмурит — что, мол, такое? Улыбается меньше…
Вывод:
родители, закаливайте детей, пусть они меньше болеют. Глядишь, потом и расстраиваться меньше будут — незабытые-то))
P.S. Андрей теперь за ручку ходит с Майей — Золушкой нашей. Молчит пока — присматривается, наверное. Или имя ее учит?
История о Золушке
В нашу группу ходит девочка Майя — тихая, спокойная, исполнительная. Все делает сноровисто и спокойно. На занятиях молчалива и сосредоточена. При этом улыбка добрая и нежная, глаза умные, взгляд пытливый. Первая помощница, если надо игрушки собрать или на стол накрыть, аккуратистка — так дома приучена, хотя и младшая. Золушка, да и только))
Вывод:
дети очень много умеют, дайте им возможность доказать вам это — или просто научиться делать это… И не спешите — лучше одну неделю каждый день по два часа игрушки ребенок сам будет учиться убирать и обязательно научится, чем вы потом всю жизнь за ним и его детьми всё (ВСЁ!!!) убирать будете.
История о необходимом самообразовании педагога
У меня самой две дочки. Не могу сказать, что только рюшечки да бантики на уме, но все-таки со многими мальчишескими вещами и понятиями не очень хорошо знакома, особенно когда дело касается узкоспециализированных областей.
Часто детки приносят в группу свои игрушки, мы рассматриваем их, учимся делиться с другими. Петенька почти каждый день приносит новую машинку, с порога заявляет, что это его вещь и он никому ее не даст. При этом глаз работает сканером, он тут же определяет новые принесенные машинки других детей и пытается завладеть ими — надо отдать должное, при этом всегда меняется, забывая свое кредо про жадность. Начинается рассматривание новых автосокровищ с комментариями обоих хозяев, даже при условии, что один из них говорит, мягко говоря, не очень хорошо — в таких случаях помогают эмоции, взгляды, жесты — автолюбители почти всегда договариваются. Мне вердиктом обычно Петро, как самый говорящий и тем более «в теме», докладывает, что это за машины и чем они отличаются. И, знаете, в чем сложность? В названиях машин!
Вывод:
несомненно, телевизор вреден для детей. Но, коллеги, смотрите мультики — вы тогда хоть «в теме» будете, сможете авторитетно поддержать разговор двух- и трехлеток и не ударите «лицом в грязь», путая марки машин с их мультяшными именами.
История о «взрослой» Тасе
День был обычный, как сказал бы Винни Пух. Радостная Тася с разберу влетает в группу, и начинает возиться с большой сороконожкой Застегайкой или лошадкой Лулу. Рисование, физкультура, музыка… Занятия идут своим чередом, между ними Тася не раз просит воды, пьет, и, соответственно, я чаще других ее приглашаю в туалетную комнату. И вот за Тасей приходит дедушка, я перед улицей снова предлагаю Тасе пойти в туалет. Слышу в ответ:
Иду уже, иду… Не надо меня за ручку вести, сама дойду… Взрослая уже… Мне почти три года… А все пИсать и пИсать… Сколько можно?! На горшок сама сяду, не надо помогать… И попИсаю сама… Взрослая Тася уже…Всё уже… Сама оденусь… Ладно, горшок мой сама вылей, тебе можно…
Я еле сдерживаю смех. Все это говорится с совершенно серьезным видом взрослой барышни, к которой пристают с какими-то мелочами. У этой взрослой барышни смешные хвостики и детская заколочка на волосах, причем хвостики поддерживают Тасю своим видом маленьких взрывных фонтанчиков, а заколочка от негодования хочет совсем упасть с умненькой головы.
Вывод
: Тасенька выросла — а я и не заметила. Давайте будем внимательнее к нашим деткам.
P.S. Особенно меня порадовал всплеск эмоций — и какая речь! Связная, по делу, многословная, все объясняющая.
Название: Эссе воспитателя «Записки начинающего воспитателя»
Должность: воспитатель Место работы: ГБОУ ЦРР-детский сад №1271 Месторасположение: г. Москва
Как стать успешным воспитателем? Многие ли задаются таким вопросом… Есть ли формула успеха для педагога?
Мне кажется, что я нашла свою формулу успеха. Дети – тонкий и чуткий маленький народ. Они сразу чувствуют фальшь. Даже не представляете, как было трудно зайти в группу подростков после обучения на учителя начальных классов. Где мой возраст был на 4-5 лет больше, чем у воспитанников детского дома. Мне помогали наставники, проработавшие много лет с детьми, попавшими в трудные жизненные ситуации.
Первое место в формуле успеха педагога я отвожу наставничеству профессиональных педагогов, их методу работы, проверенному, опробованному. Идти только проторенным путем не для меня. Хотелось чем-то выделиться, показать, что я не зря училась, что меня научили придумывать, заинтересовывать. С помощью обучающей методической литературы и опыта других стала составлять свои конспекты, проводить и извлекать уроки. Одни мероприятия провожу до сих пор, так как воспитанники постоянно меняются. Другие после первой апробации откладываю и забываю про них совсем.
Второе место – практика. Только в совместной деятельности с воспитанниками понимаешь, что необходимо детям, что им интересно и в какой форме.
Нельзя идти у детей на поводу. Они быстро уводят в свою сторону, и добиться нужного тебе результата невозможно. Необходимо ввести правила для себя, соблюдать их и требовать того же от детей. Считаю самым важным – доводить начатое до конца. Учу детей браться за малое, но довести или делить работу на всех, и выполнять сложное по кусочкам, а потом собирать в единое целое. Моим воспитанникам сразу достаточно сложно добиться успеха в каком-то деле. Трудно начать выступать, говорить на публику. Выполнить поделку и увидеть, что у тебя получилось. Стремиться сделать в следующий раз еще лучше.
Третье место – видеть конечный результат любого дела. Это актуально для детей с ограниченными возможностями здоровья. Главное, чтобы результат не затягивался. Если это возможно сделать на одном занятии, то конечный результат воспитанники должны получить по его окончании. Если это проект, то на каждом этапе должны видеть итог: что сделали и для чего. Зачем мы это делаем. Как потом будем использовать.
Собираясь в группе со всей области, дети знакомятся друг с другом, узнают друг друга и воспитателей. Иногда это знакомство происходит сложно, долго. Ребята часто льют слезы, скучают по родным и близким. Задача воспитателя на время стать близким человеком. Начать выполнять действия совместно: вместе играя, изготавливая аппликации вместе (кому по шаблону, кому готовые, кому – попал в рамки изображенного, и замечательно, молодец). В конце четверти ты становишься родным, и воспитанники уже не хотят с тобой расставаться.
Четвертое место – совместная деятельность, которая соединяет сердца детей и воспитателя.
Я считаю, что соблюдая эти на первый взгляд не сложные правила, воспитатель добьется успеха в своей профессиональной деятельности!
Практически все родители по достижении ребенком определенного возраста отправляют его в сад. Не каждый может позволить себе содержать няню. К выбору дошкольного учебного учреждения взрослые относятся с огромной ответственностью. В первую же очередь уделяется внимание воспитателю, который будет с ребенком в отсутствие родителей. Это должен быть человек, который действительно любит малышей и находит общий язык с ними. А все права и обязанности сотрудника дошкольного учреждения описывает детского сада.
Кто может стать воспитателем?
Для того чтобы начать работать в дошкольном учреждении, нужно получить диплом о высшем образовании по соответствующей специальности. К детям не может быть допущен человек, который не знает основ педагогики. Должностная инструкция воспитателя ДОУ указывает, что к работе с малышами может быть допущен сотрудник с медицинским заключением. Это значит, что перед поступлением на работу необходимо пройти полное обследование.
Воспитатель подчиняется заведующему и директору. Поступить на должность или уйти с нее можно только лишь по соответствующему приказу. Любые спорные вопросы или нестандартные ситуации, возникающие в процессе работы, обсуждаются с высшим руководством. В своей работе воспитатель должен руководствоваться должностной инструкцией, а также правилами внутреннего распорядка дошкольного учебного учреждения.
Рабочий день воспитателя
Большинство детских садов начинает свою работу уже в 7 утра. В это время воспитатель должен быть уже в учреждении, чтобы принимать первых детей. В каждой группе обычно работают два воспитателя. Работа проходит посменно. Это позволяет сотрудникам меньше утомляться и больше внимания уделять детям. График работы воспитателя составляется заведующим дошкольного учреждения и утверждается директором.
Должностная инструкция младшего воспитателя описывает количество часов, которое нужно отработать в течение недели. Полноценный график включает 36 рабочих часов. Сотруднику дошкольного учреждения также полагается отпуск, который может составлять 42 календарных дня. Кроме того, можно оформить выходные за свой счет.
Присмотр за детьми
Должностная инструкция воспитателя детского сада описывает основные обязанности сотрудника. В первую очередь специалист должен осуществлять тщательный присмотр за вверенными ему детьми. Малыши должны иметь хорошее самочувствие и психологическое состояние. Если ребенок жалуется на боль или ведет себя неестественно, воспитатель обязан немедленно доставить его в медпункт и сообщить об инциденте высшему руководству.
Совместно с медицинским персоналом воспитатель обязан проводить мероприятия, направленные на укрепление здоровья малышей. Сюда входит утренняя зарядка, а также ежедневные прогулки на улице.
За детьми младшего возраста воспитатель обязан осуществлять гигиенический уход. Взрослый должен проследить за тем, чтобы ребенок тщательно вымыл руки перед употреблением пищи, а также после посещения улицы и туалета. Малышей до трех лет необходимо регулярно высаживать на горшок. Если же ребенок испачкался, его необходимо переодеть и вымыть.
Детям, которые пришли в детский сад после болезни, уделяется особое внимание. Таких ребят нужно освободить от физических и эмоциональных нагрузок. Если ребенок продолжает чувствовать себя плохо, необходимо сообщить родителям. В некоторых случаях есть смысл продлить больничный.
✅ Функции воспитателя в детском саду
Функции воспитателя в детском саду включают:
- воспитание, образование и развитие воспитанников по Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС);
- тщательный присмотр за вверенными ему детьми;
- наблюдение за детьми в адаптационный период;
- изучение индивидуальных особенностей и склонностей детей;
- создание условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности;
- взаимодействие с родителями по вопросу реализации общеобразовательной программы.
Образовательная работа
Должностная инструкция помощника воспитателя описывает основные обязанности такого сотрудника в сфере образования. Специалист детского сада должен планировать занятия с детьми в соответствии с утвержденными государственными программами. Дети 2-3 лет в первую очередь обучаются самообслуживанию. К концу года они должны уметь самостоятельно есть, посещать туалет и одеваться. К проведению занятий воспитатель тщательно готовится. Обязательно необходимо использовать различные учебные пособия и плакаты.
Наиболее тщательно разрабатывается учебная программа для детей подготовительной группы. Задачей воспитателя является обучение детей буквам и азам письма. Если специалист работает с малышами добросовестно, они пойдут в школу уже со всеми необходимыми начальными умениями. Для изучения букв может использоваться методика Зайцева или «Букварь». А чтобы ребенок научился правильно держать ручку, ему предлагают работать с прописями.
Советы начинающим воспитателям по работе с детьми
1.
Избегайте многословия.
Около 80%информации дети воспринимают не через смысл слов, т.е. не через то,
что сказано,
а через то,
как сказано
(интонация, выражение лица, жесты, поза и т.д.)
2.
Дети до 2-3 лет
не слышат общих рекомендаций и просьб. Они
понимают те слова, которые обращены только к ним.
Поэтому обращайтесь к каждому ребенку отдельно, называя его по имени и мягко касаясь рукой (например: «Витя, собирайся на прогулку»)
3.
Ни в коем случае
не сравнивайте одного ребенка с другим!
Запрещено «аттестовывать»: «он плохой, а ты хороший».
4.
Рекомендовано
хвалить
детей «
за любое проявление духовности
». Вербализуются, т.е. переводятся в словесный план, не замечания, а то, что может
подбодрить
ребенка.
5.
Похвала- при всех, критика- наедине,
причем только в том случае, если она может помочь; при разумной дозе одобрений критика обычно не нужна.
6.
Говорите с ребенком так, словно те
качества, которые вы хотите в нем воспитать, уже есть:
«При твоем упорстве непременно добьешься, сумеешь сделать», «Твоих друзей привлекает к тебе и твоя щедрость».
7.
Называйте детей только
по именам.
Узнайте предварительно, какой вариант его имени ребенку нравится больше: Люда, Людмила или Мила.
8.
Вежливость воспитывается только вежливостью,
но никак не замечаниями.
9.
Речевым поведением педагог дает образец детям. В разновозрастной группе старшие дети обучают младших, копируя модель поведения воспитателя.
10.
Устанавливая вместе с детьми правила поведения в группе,
старайтесь «уходить» от слов «нет, нельзя, не».
Потому что на уровне подсознания «Не» не воспринимается. Поэтому вместо
« Нельзя кричать, говорить громко» используйте «Говорите тихо» или «У нас принято говорить тихо».
11.
Правила речевого поведения вырабатываются в ситуациях и ролевых играх. Когда дети на себе испытали неудобство совместного говорения и крика, они вырабатывают правило: «
Хочешь, чтобы тебя услышали, подойди поближе и скажи тихо
».
12.
С помощью речи человек может
отстоять свои права, защитить себя.
Почаще разыгрывайте сценки, когда по роли ребенку необходимо выступить в свою защиту. Дети осознают в таких ролевых играх, что
хамство и защита своих прав- вещи совершенно разные.
13.
Почаще
наслаждайтесь красивой фразой
, пословицей, поговоркой и «заражайте» этим детей.
14.
С упоением читайте детям ваши любимые стихи,
пересказывайте ваши любимые детские книги.
15.
Если ребенок плохо себя ведет, не наказывайте его. Мария Монтессори считала, что
плохое поведение- признак болезни,
и поэтому предлагала ребенку как больному, самое удобное место, покой и тишину: «Отдохни от детей, посиди (полежи) подальше от них».
16.
Используйте
юмор,
шутку как
универсальное лекарство от бед и обид.
Дневной сон в детском саду
Опытные педиатры считают, что ребенку до 6 лет просто необходим дневной сон. За несколько часов организм восстанавливает силы. Должностная инструкция воспитателя детского сада описывает обязанности специалиста по организации режима детей. Воспитатель совместно со своим помощником должен организовать день малышей таким образом, чтобы воспитанники успели не только научиться чему-то новому, но и отдохнуть.
Дневной сон в детском саду обычно длится с 13:00 до 15:00. Двух часов детям вполне достаточно для восстановления энергии. Некоторые малыши не хотят спать в детском саду. Должностная инструкция воспитателя ДОУ описывает, как поступать в таких случаях. Следует объяснить ребенку, что нужно вести себя тихо, чтобы не разбудить остальных малышей. Ребенок должен лежать в своей постели до окончания тихого часа. Даже простой отдых без сна позволяет восстановить силы.
Воспитатель — профессия души
И действительно, в этой сфере трудятся настоящие энтузиасты своего дела.
В детском саду «Огонек» вот уже год воспитателем работает К. П. Сухова прекрасный молодой специалист, прошедший переподготовку и повышение профессиональной квалификации. С 2013 года Ксения Петровна получает высшее педагогическое образование по специальности «Психология».
Добрая, артистичная и талантливая она умеет увлечь детей и взрослых, заботится о физическом и духовном здоровье своих воспитанников. На занятиях, прогулках, во время экскурсий знакомит ребят с памятными местами родного посёлка, воспитывает патриотические чувства к малой Родине, разучивает с ними стихи.
В настоящее время у Ксении Петровны подготовительная группа «Дюймовочка» — это 24 любознательных, подвижных и веселых ребятишек. Обучение математике, развитию речи, рисованию – далеко не все, чему нужно научить будущих первоклассников. Многие удивляются: «Как можно организовать стольких детей, когда дома с одним-двумя не справиться?» У грамотного педагога проблем с дисциплиной не возникает, дети все понимают с полувзгляда.
И с родителями воспитанников у неё складываются доверительные отношения, они часто обращаются за помощью, советом. В коллективе Ксению Петровну ценят как требовательного и справедливого специалиста. Она активно участвует в жизни детского сада, выступает на семинарах и педагогических советах.
Как и у любого работника педагогической сферы у Ксении Петровны тоже случались трудности, но она их преодолевала, ради того чтобы слышать вокруг счастливые и звонкие голоса малышей, их бесконечные «Почему?».
— Мои воспитанники – разные, и настроение у них бывает разное: кто-то капризничает, кто-то балуется, кому-то слишком весело, а кто-то скучает. И к каждому маленькому человечку нужен свой подход, свой заветный «ключик». С кем-то могу пошутить, кого-то подбодрю, а кому-то хватает одного только доброго взгляда. С одним поговорю по душам, а какого-то «капризку» просто обниму и приласкаю – он и успокоится. Чем бы я ни была занята, если ребёнок ко мне подходит со своей пусть даже самой маленькой проблемой, я откладываю все дела, стараюсь выслушать его, найти добрые слова, и поднять ему настроение, — говорит Ксения Петровна.
— Мой главный метод в обучении, развитии и воспитании детей – это игра. Ведь дети живут в игре, на собственном опыте убеждаясь, как неприятно, когда обижают, и как радостно получать помощь, когда ты в ней нуждаешься. Моя задача, подметив в ребёнке способности, не только поддержать слабые ростки будущих начинаний, но и убедить родителей в необходимости развивать их в ребёнке. Хочу поблагодарить моих наставников В. А. Валюнину, Н. П. Квитко, М. Г. Мягкову и Н. Е. Глушкову за поддержку и передачу бесценного опыта, так необходимого молодым специалистам.
Режим питания в детском саду
Обязательным для каждого дошкольного учреждения является четырехразовое питание. Малыши завтракают сразу, как только приходят в детский сад, обедают перед сном, полдничают после сна и ужинают перед уходом домой. Должностная инструкция младшего воспитателя ДОУ описывает, как должен вести себя педагог с детьми во время приема пищи. Малышам, которые еще не умеют самостоятельно держать ложку, следует оказывать помощь. Также необходимо следить за тем, чтобы дети съедали лишь свою порцию. По возможности малышу можно предложить добавку. Важно помнить, что у каждого ребенка существуют свои потребности в еде.
Должностная инструкция помощника воспитателя описывает, какие приборы должны использоваться во время употребления пищи. Детям младше 4 лет не позволяют использовать вилки. Этот столовый прибор является травмоопасным. Помощник воспитателя расставляет тарелки и приборы таким образом, чтобы малыши не мешали друг другу во время потребления пищи.
Организация прогулок на улице
Свежий воздух очень важен для нормального развития ребенка. обязательно должны входить в Должностная инструкция младшего воспитателя описывает, как должен вести себя сотрудник перед тем, как вывести малышей на свежий воздух. Воспитанникам, которые еще не могут обслуживать себя самостоятельно, необходимо оказывать помощь. Нужно помочь каждому ребенку одеться и обуться. Необходимо проследить за тем, чтобы подопечному было комфортно и уютно.
Должностная инструкция воспитателя детского сада указывает, что специалист не имеет права выводить детей за пределы дошкольного учреждения. Для прогулок имеются специальные площадки с песочницами и качелями. За каждой группой закреплено свое место. В исключительных случаях воспитатель может выводить детей на экскурсию в город или музей. При этом необходимо получить письменное разрешение вышестоящего руководства. Группа дошкольного возраста может выходить в город в сопровождении двух взрослых. Воспитатель обязан строго соблюдать правила дорожного движения и переводить детей через дорогу только по переходу.
Роберт Оуен
Человек — продукт окружения.
В 1802 году в Шотландии Роберт открыл первый в истории детский сад. В садик ходили дети работников фабрики, которой владел Оуен. Для каждого возраста была отдельная группа: дети до двух лет шли в ясли, до шести лет в основную группу, а для старших ребят была отдельная школа. Свое “детище” Роберт назвал “Институт для образования характера”.
Оуен был из бедной семьи, поэтому мечтал об обществе без нищеты и несправедливости. Для этого, по его мнению, нужно с детства создать окружение с правильным воспитанием личностных качеств.
Роберт считал, что:
- Нужно заниматься трудовым воспитанием детей;
- Характер человека формируется социальным окружением и воспитанием;
- Детские годы многое решают в формировании характера, поэтому нужно как можно раньше начинать воспитание детей.
В садике дети занимались музыкой и танцами, много играли на свежем воздухе. Роберт большое внимание уделял дисциплине, общению в коллективе и приучал детей к порядку. Он работал над личными качествами детей — воспитывал в них честность, уважение к товарищам, приветливость и доброту. Все обучение было наглядным: рисунки на школьных стенах изображали растения и животных, дети занимались по наглядным пособиям.
Адаптация малышей к дошкольному учреждению
Первые месяцы в детском саду являются наиболее сложными для ребенка. Задача воспитателя заключается в создании психологического комфорта для ребенка, который еще вчера не разлучался с мамой даже на час. Должностная инструкция воспитателя ГПД описывает, как должен вести себя специалист с малышами ясельной группы. Необходимо дать понять ребенку, что в детском саду его не обидят, и что воспитатель — это человек, который на некоторое время сможет заменить родителей.
Не последнюю роль в адаптации ребенка к дошкольному учреждению играют также родители. Мама должна объяснить сыну или дочери, что ей в скором времени придется выходить на работу. Некоторое время ребенок будет проводить в детском саду. Важно заранее познакомить малыша с воспитателями и группой. Первое время кроху можно будет оставлять на несколько часов.
Должностная инструкция воспитателя по ФГОС не описывает эмоциональной составляющей работы специалиста дошкольного учреждения. Однако каждый должен понимать, что маленькие дети нуждаются в тепле и ласке. Особенно это важно для тех малышей, которые только лишь начинают посещать детский сад. Воспитатель может обнять и успокоить малыша, который плачет за мамой. Маленький человечек должен чувствовать внимание и поддержку.
Фридрих Фрёбель
Дети, подобно растениям, нуждаются в умелом уходе.
Фридриха считают основателем детских садов, хотя его первый сад появился на 37 лет позже сада Роберта Оуена. У детских садов Фрёбеля были четкие задачи — обучать и воспитывать детей, чтобы раскрыть их природные особенности:
- навыки деятельности,
- способности познания,
- художественные навыки,
- религиозные способности.
Фридрих рано осиротел, поэтому о своем детстве он говорил: “Природа была мне школой, деревья, цветы — учителями”. На этих принципах он и построил обучение в садиках. Именно Фридрих придумал назвать дошкольное учреждение “садом”, потому что считал, что о детях нужно так же бережно заботиться, как садовник заботится о растениях.
Фрёбель создал пособия для обучения в садиках — “дары”. По ним воспитатели обучали детей цветам, формам, направлению движения, размерам. Например:
- Первый дар — шерстяные шарики разных цветов, прикрепленные к ниткам. Воспитатель качал шарик и называл направления движения — право, лево, зад, перед.
- Второй дар — шар, куб и цилиндр. С их помощью дети изучали основные геометрические тела и их свойства.
Систему Фридриха вместе с “дарами” использовали воспитатели следующих поколений. Некоторые до сих пор пользуются “дарами”, но в измененной форме.
Что должен знать воспитатель?
На должность специалиста детского сада необходимо приходить лишь по призванию. Не получится хорошего воспитателя из человека, который не находит общий язык с детьми. Но и одной любви к малышам недостаточно для того, чтобы стать квалифицированным специалистом. Должностная инструкция старшего воспитателя ДОУ описывает, что должен знать человек, чтобы начать работу с детьми дошкольного возраста. В первую очередь — это а также основные методики воспитательной работы. Также специалист обязан знать основные государственные законы и нормативные акты, связанные с воспитанием малышей дошкольного возраста.
Невзирая на то что в саду обычно есть медсестра, воспитатель детского сада обязан знать, как правильно оказать первую медицинскую помощь до прихода врача. Специалист ежегодно проходит курсы повышения квалификации по охране жизни и труда. Также воспитатель должен знать нормы противопожарной безопасности и
Должностная инструкция воспитателя интерната описывает основные нормативные акты, которые должен знать специалист, работающий с детьми-инвалидами. Таким малышам уделяется особое внимание. Обычно группы в дошкольных учреждениях подобного типа состоят из нескольких человек. Это позволяет воспитателю больше внимания уделять каждому ребенку с ограниченными возможностями.
Советы начинающему воспитателю
Ева Норина
Советы начинающему воспитателю
Воспитатель детского сада – довольно трудоемкая, но в то же время интересная профессия. Человек, выбирающий ее, должен понимать, что плоды своей профессиональной деятельности он получит не сразу, а только спустя многие годы, когда из озорных девчонок и мальчишек вырастут взрослые люди, которые добьются в своей жизни определенного успеха.
ВОСПИТАТЕЛЬ — ЭТО ЭНТУЗИАСТ, ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ РАБОТАЕТ НЕ РАДИ ВЫСОКОЙ ЗАРПЛАТЫ, А ПОТОМУ ЧТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛЮБИТ ДЕТЕЙ И ЛЮБИТ СВОЮ ПРОФЕССИЮ.
Начинающий воспитатель это не всегда молодой человек, нередко встречаются люди более зрелого возраста, которые решили переквалифицироваться из своей основной специальности в специальность воспитателя.
Наверняка, каждый новичок согласится с мнением А. С. Макаренко, который говорил, что как бы хорошо студент не окончил учебное заведение, каким бы талантом и способностями к профессии он не обладал, если он не будет учиться у более опытных коллег, он никогда не станет настоящим специалистом.
Человеку, решившему посвятить свою рабочую деятельность детям, предстоят годы обучения, прохождение практики, защита дипломной работы и, наконец, устройство на работу в дошкольное учреждение.
Какие же трудности могут подстерегать начинающего воспитателя?
Работа воспитателя заключается не только в непосредственном контакте с детьми и их родителями, а также в тесном сотрудничестве с другими работниками детского сада. Нередко получается так, что «молодежь»
не может найти общий язык с
«передовиками»
. В коллективе всегда есть
воспитатели более опытные, у них стоит поучиться и начинающему педагогу.
Не стоит бояться или стеснятся задавать вопросы, они должны понять и поддержать новичка, так как сами не так давно проходили это испытание. Советы более опытных педагогов для новичка бесценны. Так как они помогут неопытному воспитателю избежать многих профессиональных ошибок. Прислушиваясь к их советам, вы покажете, что уважаете их педагогический стаж, и они пользуются у вас авторитетом.
Для успешной работы с детьми необходимо завоевать у них доверие и авторитет. Причем это завоевание необходимо осуществлять с первых минут пребывания начинающего воспитателя с детьми. Если у вас не будет с детьми доверительных отношений, тогда у вас будут проблемы с вопросом дисциплины, которая является главным условием успешной и продуктивной работы с детьми.
С чего же начать? Конечно же, со знакомства, представьтесь детям, расскажите им что-нибудь о себе, заинтересуйте их своей личностью. Обязательно проявите интерес к каждому ребенку, чтобы дети понимали, что они вам не безразличны.
ДЕТИ — ПРЕВОСХОДНЫЕ ПСИХОЛОГИ, КОТОРЫЕ НЕ ТЕРПЯТ ФАЛЬШИ, ПОЭТОМУ ПЕДАГОГ ДОЛЖЕН БЫТЬ ВСЕГДА ИСКРЕНЕН С НИМИ.
При работе с детьми нужно руководствоваться следующими принципами:
Добиваясь уважения к себе, необходимо проявлять его к другим. Каждый ребенок – это уже личность, которая требует к себе уважения.
Нужно быть честными с детьми и обязательными. Слова воспитателя никогда не должны расходиться с действиями. Дети не будут уважать человека, который сам не верит в то, что говорит.
В дошкольном возрасте основным видом деятельности детей является игра, пользуйтесь этим для достижения успеха. Контакт воспитателя с детьми должен быть построен на игре. Настоящий воспитательиспользует игру во всех сферах детской деятельности: на прогулке, на занятиях, когда они умываются или ложатся спать и т. д.
С какими бы трудностями не пришлось столкнуться начинающему педагогу при работе с детьми не стоит отчаиваться и «вешать голову»
, ведь за свои труды вы обязательно будете вознаграждены счастливым блеском глаз и лучезарными улыбками своих
воспитанников.
Права воспитателя детского сада
Специалист дошкольного учреждения имеет права, предусмотренные трудовым кодексом. В первую очередь это возможность получить отпуск, включающий 42 календарных дня. Также воспитатель имеет право на выходные среди недели. В течение 7 дней специалист обязан отработать 36 часов. Есть возможность оформить отпуск за свой счет (не более 14 дней за год).
Специалист дошкольного учреждения имеет право внедрять собственные методики воспитания, если они дают хороший результат. Однако перед началом практики необходимо обсудить нюансы с вышестоящим руководством.
Подведем итоги
Должность воспитателем в дошкольном учреждении — интересная и ответственная одновременно. Специалист имеет множество обязанностей. Но если человек пришел на работу действительно по призванию, никаких проблем не возникнет.
Вас назначили старшим воспитателем. Это признание вашего образования, вашего педагогического таланта и авторитета и в то же время — большая ответственность. Как оправдать доверие, как показать себя с лучшей стороны? Этот вопрос стоит перед всеми старшими воспитателями, и каждый решает его для себя как может. Хочется блеснуть эрудицией, продемонстрировать свои знания в области теории и методик, заполнить огромное количество бумаг: планы, диагностические карты, отчеты, анализы. Надо, надо, надо… Но люди, работающие с вами, — не бездушные роботы. Они живые женщины, каждая со своим характером, со своими проблемами, достоинствами и недостатками. Они не только педагоги, они — женщины, мамы, сестры, бабушки. И вы, как старший воспитатель, должны помочь им быть заинтересованными, но не зацикленными только на работе — веселыми и талантливыми, артистичными, идущими в детский сад, как на праздник.
Для начала познакомьте своих коллег с «Правилами педагогической гигиены». Раздайте им яркие памятки, предложите повесить над своим рабочим столом и читать каждое утро и каждый вечер, постоянно останавливаясь глазами на этих нехитрых, но в то же время мудрых советах.
