Занятие по речевому развитию в ДОУ «В поисках Дерева Мудрости»

Как оформить конспект занятия в ДОУ.

4. Задачи.

Методически неправильнописать: «цели

ООД».
Цель
– это финальный и
общий
результат, протяженный во времени. Какой цели можно добиться, например, за 15 минут образовательной деятельности в младшей группе? Слово «цель» правильнее писать, например, при разработке планирования
комплекса
(т.е., нескольких ООД), при разработке
проекта
(так как он многогранен) и других, протяженных во времени,
комплексов образовательных мероприятий
.Тем более, что
цель бывает одна, а задач может быть несколько.
Для
конкретного занятия (ООД)
подойдут
конкретные
задачи, которые должны быть
решены к концу
этой образовательной деятельности (через 15 минут в младшей или через 30 минут в подготовительной группе). То есть, если педагог написал задачу в конспекте ООД, то он должен ее
решить в процессе ООД
. Поэтому в конспекте не нужно писать по 10-15 задач. Пять, максимум шесть. Задачи можно разделить:

— на 3 группы: развивающие, обучающие, воспитательные

(воспитывающие),

— на 2 группы: образовательные,развивающие.

Многие педагоги вместо слова «обучающие» пишут слово «образовательные», имея в виду только обучающие задачи. Но понятие
«образование»
(закон «Об образовании в РФ»)
включает в себя процесс обучения и воспитания
. Значит, в группу образовательных задач нужно включать и обучающие, и воспитательные задачи. В этом случае будет только две группы задач:
развивающие и образовательные
.

Обучающие задачи

указывают на то, чему будут учиться дети на занятии. В задачах не желательно писать глагол
«учить»
! Глагол
«учить» употребляется, если педагог учит ребенка каким-либо техникам (например, учить подскокам, или: учить держать карандаш, или: учить технике рисования, указать какой )
! Грамотнее писать — «формировать представления, умения», «способствовать формированию навыков», «создавать условия», «развивать», «приобщать» и т.д.
Воспитательные
(воспитывающие)
задачи
указывают на то, какие умственные, эстетические, моральные и нравственные качества будут формироваться на занятии.

Развивающие задачи

указывают на то, что будет закрепляться, уточняться на занятии, развитие каких психических функций детей будет задействовано.

Можно слово «задачи

» заменить словосочетанием «
программное содержание
».

5. Далее указывают:

— методы и приемы;

— словарную работу;

— материал и оборудование;

—

можно указать:
предварительную работу;
— можно указать: планируемые (или ожидаемые) результаты.

6. Ход организованной образовательной деятельности.

Вводная часть

(мотивационный этап). Педагог должен мотивировать детей на включение в познавательную (или игровую) деятельность при помощи проблемной (или игровой) ситуации. В конспекте прописывается эта ситуация.

Другие рефераты на тему «Педагогика»:

Основные аспекты социальной работы с детьми-сиротами в Российской Федерации и в Забайкальском крае
Методика создания межшкольных групп как одной из форм организации профильного обучения
Использование средств вычислительной техники при изучении начального курса математического анализа
Формирование познавательной активности учащихся через исследовательскую деятельность
Интегрированный урок биологии и химии на тему «Структурная организация живой клетки»

Аннотация к рабочей программе музыкального руководителя

Основная идея рабочей программы – гуманизация, приоритет воспитания общечеловеческих ценностей: добра, красоты, истины, самоценности дошкольного детства. Музыкальное воспитание в ДОУ осуществляется на основе основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения.

Рабочая программа отвечает требованиям ФГОС и возрастным особенностям детей. Программа включает в себя следующие разделы:

— «Слушание»;

— «Пение»;

— «Музыкально-ритмические движения»;

— «Игра на детских музыкальных инструментах».

В основу рабочей программы положен полихудожественный подход, основанный на интеграции разных видов музыкальной деятельности:

— исполнительство;

— ритмика;

— музыкально-театрализованная деятельность, что способствует сохранению

целостности восприятия, позволяет оптимизировать и активизировать музыкальное развитие ребенка.

Цель рабочей программы: создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста средствами музыки, ритмопластики, театрализованной деятельности.

Задачирабочей программы:

— формирование основ музыкальной культуры дошкольников;

— формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства; — обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления здоровья детей.

Аннотация к рабочей программе педагога-психолога

Настоящая рабочая программа разработана на основе основной образовательной программы дошкольного образовательного учреждения в соответствии с ФГОС ДО для работы с детьми дошкольного возраста.

Рабочая программа определяет содержание и структуру деятельности педагога-психолога по направлениям: психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование, психологическое просвящение и поддержка деятельности ДОУ в работе с детьми от 4 до 7 лет, родителями воспитанников, педагогами, узкими специалистами, администрацией ДОУ.

Рабочая программа включает в себя организацию психологического сопровождения деятельности ДОУ по основным образовательным областям – социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие, в результате обеспечивается единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, что обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Учитывая специфику профессиональной деятельности педагога-психолога ДОУ, – значительное место уделяется целенаправленной деятельности по профилактике, поддержанию и коррекции нарушений развития детей.

Содержание рабочей программы реализуется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников.

Цель программы определение основных направлений психологического сопровождения реализации образовательных инициатив для обеспечения полноценного формирования интегративных качеств дошкольников, в том числе общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств с приоритетным направлением познавательного и речевого развития; предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в их психическом развитии.

Данная цель конкретизируется в следующих задачах:

— предупреждать возникновение проблем развития ребенка;

— оказать помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития.

— повышать психолого-педагогическую компетентность (психологическую культуру) родителей воспитанников и педагогов;

— обеспечить психологическое сопровождение реализации образовательной программы и развития ДОУ в целом.

Содержание психолого-педагогической работы включает:

1 Образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной (изобразительная, конструктивная и др.), музыкальной, чтения.

2 Образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов.

3 Самостоятельную деятельность детей.

3 Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Психологическое сопровождение реализации основной общеобразовательной программы ДОУ по освоению образовательных областей

Содержание деятельности педагога-психолога в рамках психолого-медико-педагогической комиссии ДОУ:

-работа с детьми;

-работа с педагогами;

-работа с родителями.

Форма контроля — периодичность мониторинга 2 раза в год: октябрь (начальный), апрель (итоговый).

Аннотация к рабочей программе инструктора по физической культуре Рабочая программа разработана на основе основной образовательной программы ДОУ для работы с детьми дошкольного возраста.

Содержание рабочей программы реализуется с учетом возрастных, индивидуальных, гендерных особенностей дошкольников. Рабочая программа определяет содержание и структуру деятельности по разделам: — «Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни»; — «Физическая культура». Цель рабочей программы: сохранение, укрепление, охрана здоровья детей, приобщение дошкольников к здоровому образу жизни. Задачи рабочей программы: — сохранение, укрепление, охрана здоровья детей; повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления; — формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни; — обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений; — развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений; — развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности; интереса и любви к спорту; — воспитание красоты, грациозности, выразительности движений, формирование правильной осанки; — формирование у дошкольников потребности в ежедневной двигательной деятельности. Система оценки результатов освоения программы представлена в виде целевых ориентиров.

Аннотация к основной образовательной программе ДОУ

Айжан Алиева

Аннотация к основной образовательной программе ДОУ

Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №17»

Энгельсского муниципального района Саратовской области составлена на 2020 – 2020 учебный год и содержит
основныхраздела и краткую презентацию: «Целевой раздел»
,
«Содержательный раздел»
и
«Организационный раздел»
.

Целевой раздел состоит из 4 подразделов: Пояснительная записка (цели и задачи, принципы и подходы к реализации программы, нормативные документы, структура программы и пояснения к ней, особенности программы); Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей дошкольного учреждения; Планируемые результаты освоения ООП ДО; Особенности организации педагогической диагностики и мониторинга. В нем говорится, что Программа была разработана в соответствии с нормативными документами, такими как Конституция РФ, Конвенция о правах ребенка, Федеральный закон № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

и др. Так же были поставлены цели и задачи
Программы.
Главная цель образовательного процесса в ДОУ: создание условий для развития у воспитанников познавательной и коммуникативной активности, творческой самореализации и инициативы с помощью современных развивающих технологий.

В процессе формирования данной Программы и построения образовательной деятельности учитывались принципы, в основе которых лежит культурно-исторический и системно-деятельностный подходы к развитию ребенка, являющиеся методологией ФГОС ДО.

В Программе описаны значимые для разработки и реализации программыхарактеристики и характеристики особенностей развития детей для детей разного возраста: от 1,5 — 2 лет; от 2 — 3 лет; от 3 — 4 лет; от 4 — 5 лет; от 5 — 6 лет; от 6 — 7 лет. Поставлены целевые ориентиры дошкольного образования на начальном и на завершающем этапе, приведены промежуточные результаты образовательной деятельности у детей в различных возрастных группах. Описана актуальность применения Педагогической диагностики в дошкольном учреждении и приведены принципы и этапы проведения педагогической диагностики.

Так же в I разделе описан мониторинг образовательного процесса в дошкольных учреждениях, его цель и план-график.Мониторинг предполагает:

1. постоянный сбор информации об объектах контроля, т. е. выполнение функции слежения;

2. изучение объекта по одним и тем же критериям с целью выявления динамики изменений;

3. компактность, минимальность измерительных процедур и их включенность в педагогический процесс.

Содержательный раздел состоит из 4 подразделов: Обязательная часть. Содержание образовательной деятельности по освоению детьми образовательных областей; Часть, формируемая участниками образовательных отношений; Взаимодействие ДОУ с социумом; Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

Содержательный радел, представляет собой общее содержание ООП ДО, с целью обеспечения полноценного развития личности ребенка и осуществляется в соответствии с направлениями развития, представленными в пяти образовательных областях: «Физическое развитие»

.
«Социально-коммуникативное развитие»
,
«Познавательное развитие»
,
«Речевое развитие»
,
«Художественно-эстетическое развитие»
. Для каждой области развития поставлены цели и принципы, а также достаточно полно расписано содержание
образовательной деятельности для каждой возрастной группы детей.
Во втором подразделе говорится, что направление «Познавательное развитие»

и
«Речевое развитие»
является для дошкольного учреждения

приоритетным и отражается в инновационной деятельности.

В процессе образовательной деятельности используются современные развивающие технологии, позволяющие наиболее полно реализовывать приоритетное направление по развитию интеллектуально-творческого мышления в процессе познавательно-речевого развития.

В третьем подразделе большое значение придается Созданию взаимовыгодного социального партнерства для развития учреждения в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего полноценную реализацию интересов личности, общества, государства в воспитании подрастающего поколения. Указывается Наличие программ и договоров взаимодействия с другими образовательными учреждениями, учреждениями здравоохранения, культуры пр.

В четвертом подразделе говорится о важности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

Функции взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников:

-ознакомление родителей с содержанием и методикой образовательной деятельности;

-психолого-педагогическое просвещение;

-вовлечение семей воспитанников в совместную деятельность с детьми и педагогами;

-оказание квалифицированной помощи семьям, испытывающим какие-либо трудности;

-взаимодействие педагогов с общественными органами общественного управления ДОУ

— родительский комитет группы, Совет родителей ДОУ.

Одним из важных условий технологии реализации ООП ДО является совместное с родителями воспитание и развитие дошкольников, вовлечение родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения.

Организационный раздел состоит из 10 самостоятельных подразделов: Материально-техническое обеспечение ООП ДО; Режим дня на теплый и холодный период года; Календарный план-график; Учебный план; Расписание непосредственно образовательной деятельности; Расписание совместной образовательной деятельности и культурных практик в режимных моментах; Расписание самостоятельной деятельности детей в режимных моментах; Организация двигательного режима в дошкольном учреждении; Модель организации образовательного процесса дошкольного учреждения на учебный год; Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

Основой для разработки основной образовательной программы дошкольного образования является Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 1155 от 17 ноября 2013 года Программно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Режим дня в дошкольном учреждении составлен в соответствии Постановлением Г лавного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 28564)

Последовательность и длительность проведения режимных процессов в течение дня представлена в двух вариантах для каждого возраста
(в теплый, холодный период года)
. При составлении режима дня учитывалась потребность детей в рациональном двигательном режиме и потребность в чередовании активной деятельности и отдыха.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – «Детский сад № 17»

функционирует при пятидневной рабочей неделе (исключая субботу и воскресенье, время работы с 07.00 до 19.00 часов.

Учебный план МБДОУ «Детский сад №17»

является нормативным документом, определяющим максимальный объём
образовательной нагрузки воспитанников, виды непрерывной образовательной деятельности и устанавливает перечень образовательных областей, и объем времени, отводимого на проведение непрерывной образовательной деятельности. В учебном плане представлено распределение количества непрерывной образовательной деятельности с воспитанниками, дающее возможность МБДОУ «Детский сад № 17»
использовать модульный подход, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности при освоении
программного содержания по возрастным группам.
Основой для организации образовательного процесса в дошкольном учреждении служит принцип комплексно-тематического планирования, который разработан с учетом принципа сезонности, социальными и личностно значимыми для участников образовательного процесса событиями, а также исходя из интересов и потребностей детей. Тематика событий ориентирована на возраст и все направления развития ребёнка дошкольного возраста, а также учитывают личностный интерес детей к явлениям нравственной жизни ребенка.