План-конспект урока по праву (10 класс) «Происхождение государства и права» (параграф 1, стр. 6-11) Учебное пособие Основы права.10-11 кл: учебник. для. — презентация

План-конспект урока 10 класс тема : Население мира

«Обобщающее повторение по теме «География населения мира» Задачи урока

:

1. Проверить понимание учащимися ключевых положений темы, знание основных терминов.
2. Активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать интерес к предмету.

Форма проведения:

урок-игра “Экспедиция”.

Средства обучения

: настенные карты (политическая, плотности населения, народов) и таблицы по теме “География населения мира”. Столы сдвинуты по два, на них лежат географические атласы мира, рабочие маршрутные листы групп (табл.1)

Группа №

Таблица № 1

Подготовка к уроку

: класс делится на команды. Участники выбирают название команды и капитана. Капитан составляет список членов команды, распределяет, кто будет отвечать на вопросы, оценивает ответы учащихся, следит за порядком.

На доске написана тема урока и таблица с указанием команд и номерами заданий, в которой по ходу урока учитель отмечает число полученных баллов. Для каждого задания отмечено количество баллов, которым будет оцениваться задание и время, отведенное на его выполнение. Оценку за общекомандный ответ выставляет учитель.

Задача групп: благополучно пройти каждый этап экспедиции, используя знания и умения, показав дружбу, сплоченность и взаимовыручку.

I тур. “Пойми меня”.

(Мозговой штурм. Подготовка к диктанту по понятиям).

1. Это наука о закономерностях воспроизводства населения, изучающая его численность, естественный прирост, возрастной и половой состав и т.д. (Греч. демография

)

2. Совокупность процессов рождаемости, смертности и естественного прироста, которые обеспечивают беспрерывное возобновление и смену людских поколений. (Воспроизводство или естественное движение населения)

3. Для этого показателя характерны относительно невысокие показатели рождаемости, смертности и естественного прироста.(I тип воспроизводства населения)

4. Феномен быстрого роста населения в странах II типа воспроизводства населения с середины ХХ века получил в литературе образное наименование. (Демографический взрыв)

5. Система административных, экономических, пропагандистских и других мероприятий, с помощью которых государство воздействует на естественное движение населения (прежде всего на рождаемость) в желательном для себя направлении. (Демографическая политика)

6. Часть трудоспособного населения, которая участвует в материальном производстве и непроизводственной сфере. (Экономически активное население)

7. Исторически сложившаяся, устойчивая общность людей. (“Этнос” – греч. народ)

8. Рост городов, повышение удельного веса городского населения в стране, регионе, мире. (Урбанизация)

9. Государства, в которых национальные границы совпадают с политическими. (Однонациональные)

II тур. “Заморочки из бочки”.

Команды получают карточки с вопросами. На обсуждение дается 30 секунд. Затем представители от каждой команды зачитывают вопросы и дают ответы. Ответ оценивается по 5-бальной системе.

1. Древнегреческий математик и философ Пифагор, рассматривавший человеческую жизнь в аспекте времен года, предлагал различать в ней четыре сезона: весну (детство), лето (молодость), осень (зрелость), зиму (старость). Руководствуясь какими критериями можно отнести население страны к тому или иному времени года?

2. В Нью-Йорке больше ирландцев, чем в Дублине, больше евреев, чем в Тель-Авиве, есть своя “Малая Италия”, свой “Чайна Таун”. Чем вы объясните современную многонациональную структуру США?

3. Вставьте в текст пропущенные фразы:

“Численность мужчин выше численности женщин в тех странах, где …”

“Особенно сильно сказывается на общемировом отношении большой перевес мужчин в … и …”

4. Люди в этих населенных пунктах живут очень уединенно. Связь с внешним миром осуществляется преимущественно с помощью телефона и радио.

— О какой форме расселения идет речь?

— В каких странах она распространена?

Ответы:

1. Эти критерии – показатели рождаемости, смертности и естественного прироста.
2. Коренное население США было практически истреблено, а современные жители США являются потомками мигрантов из разных регионов мира.
3. Положение женщин исторически было неблагоприятным в экономическом и социальном плане, а также в странах с большим притоком мужчин на заработки.
4. В тексте описывается жизнь на ферме. Это сельская рассеянная форма расселения. Распространена в Канаде, США, Австралии.

III тур. Выявить соответствия.

(Работа по карточкам № 1–4).

№ 1.

№ 2.

№ 3.

№ 4.

Ответы:

№ 1 – 1б, 2в, 3а, 4г.

№ 2 – 1г, 2б, 3в, 4а.

№ 3 – 1в, 2г, 3а, 4б.

№ 4 – 1б, 2в, 3а, 4г.

IV тур. Спешите видеть.

Команды определяют тип воспроизводства населения по половозрастной пирамиде. Объясняют выбор. 5 баллов.

Определите, какая половозрастная пирамида характерна для стран c I типом воспроизводства населения, какая для стран со II типом воспроизводства населения. Ответ обоснуйте.

Объяснение: тип воспроизводства населения страны можно определить по доле молодых и старых возрастов. У пирамид, характерных для I типа воспроизводства, широкое основание, что свидетельствует о большом удельном весе молодых возрастов в населении страны; доля пожилых людей крайне мала. Узкое основание пирамид, характерных для II типа воспроизводства, свидетельствует о пониженной доле молодых возрастов. Высока доля пожилых возрастов.

V тур. Темная лошадка.

Команды по очереди берут карточки с понятиями и дают их определение. За правильный ответ – 1 балл.

• унитарное государство;
• колония;
• монархия конституционная;
• политико-географическое положение;
• суверенное государство;
• республика;
• монархия абсолютная;
• федеративное государство и др.

VI тур. Блиц-турнир (сильное звено).

Каждой группе предлагается ответить без подготовки на вопросы. За каждый правильный ответ группа получает 1 балл. (Табл. 2)

Таблица 2

VII тур. Конкурс переводчиков.

Участникам команд предлагается по 2 иностранных слова. В течение 1 минуты определить, из языка какой страны заимствовано это слово русским языком, каково его значение.

• 1 балл присваивается команде за определение родины слова;
• 2 балла – за объяснение его значения.

Альянс

– фр. “союз объединений”. Союз, объединение лиц или государств для достижения общих целей.

Виртуоз

– ит. “доблесть”. Музыкант-исполнитель, в совершенстве овладевший техникой исполнения.

Демонтаж

– фр. “разборка”. Разборка машины, сооружения с целью прекращения их действий.

Имидж

– англ. “образ жизни”. Определенный образ личности, или вещи, создаваемый средствами массовой информации, литературы или самим человеком.

Кулуары

– фр. “коридор”. Помещения (боковые залы, коридоры) в парламенте, театре, служащие для отдыха, обмена мнениями.

Несессер

– фр. “необходимый, нужный”. Коробка, футляр, чемоданчик с мелкими принадлежностями, предметами туалета, шитья.

Бенефис

– фр. “прибыль, польза, имущество”. Спектакль в честь одного из участвующих в нем актеров.

Фельетон

– фр. “листок”. Литературно-публицистическое, юмористическое или сатирическое произведение на злободневную тему дня.

VIII тур. Шанс.

Вопрос всем группам. За правильный ответ группа получает дополнительный балл.

1. Мужчины какой национальности носят паранджу? (Туареги. Проживают на территории Нигера, Мали, Буркина-Фасо

)

2. Что общего между Эстонией, столицей и Стокгольмом (В состав всех слов входит “сто”

)

3. И Россия до 1917 года, и Япония сейчас (Империя)

4. Пройдемся по улицам. Чем знамениты эти улицы и где они находятся?

Елисейские поля

– центральная улица Парижа.
Пикадилли
– одна из центральных улиц Лондона.
Пенсильвания авеню
– улица, где находится Белый дом в Вашингтоне.
Уоллстрит
– финансовый и экономический центр в Нью-Йорке.

5. О какой стране идет речь?

Туманный Альбион

– Великобритания.
Страна восходящего солнца
– Япония.
Суоми – Страна озер
– Финляндия .
Страна “льда и огня”
— Исландия.
Рай для туристов
– Франция.
Главный сад для Европы
– Италия.

6. Заглянем в кухню

В какой стране традиционное блюдо – макароны, изготовленные из пшеничной муки? (Италия

) Кухня славится колбасами и сосисками (
Германия
) Мясо коровы большинство населения в пищу не употребляет (
Индия
) Рис, рыба и всевозможные продукты моря, охотнее всего поедаемые в сыром виде. (
Япония
)

7. Заглянем в жилище

Войлочная юрта. Ее дверь всегда обращена к югу, к солнцу. (Монголия

) В домах нет внутренних постоянных перегородок, их стены можно свободно раздвигать. Полы покрыты циновками из прессованной рисовой соломы. Днем на них сидят, обедают, а на ночь на них стелют постель. Мебели мало. (
Япония
)

Подведение итогов урока.

Командам выделяется по 1–2 минуты для самооценки ответов и работы каждого члена команды. Капитаны по очереди зачитывают индивидуальные отметки каждого участника. Вторую оценку каждый ученик получает после подсчета общекомандных баллов. Участникам победившей команды вручаются дипломы “Знаток демографии”.

План-конспект урока по физической культуре, 10 класс

План-конспект урока физической культуры
Тема: Действия против игрока без мяча и с мячом (вырывание, выбивание, перехват). Класс: 10 Дата: Место проведения: спортивный зал. Инвентарь: баскетбольные мячи, свисток. Задачи урока: 1. Инструктаж по ТБ. Совершенствование техники действия против игрока без мяча и с мячом (вырывание, выбивание, перехват). 2. Развитие координации движений, внимания, ловкости, быстроты 3. Воспитывать дисциплинированность, коллективизм. № Содержание Дозировка Организационно-методические указания Подготовительная часть 12 мин. 1 Построение, приветствие. Сообщение задач урока. Инструктаж по ТБ. 3 мин. Построение в одну шеренгу, проверка наличия спортивной формы. Построение в колонну по одному. Следить за правильной осанкой, положением рук и постановкой ног. Класс передвигается в колонну по одному. Следить за правильной постановкой стоп и выполнения задания. 2 Измерение ЧСС 1 мин. 3 Ходьба: — на носках; — на пятках; — на внешнем и внутреннем своде стопы; — перекатом с пятки на носок. 2 мин. 4 Бег: — с высоким подниманием колена; — с захлестыванием голени назад; — приставными шагами левым и правым боком; — спиной вперед. 2 мин. 5 ОРУ 4 мин. Основная часть 25 мин. 1 Показ — объяснение-показ техники действия против игрока без мяча и с мячом (вырывание, выбивание, перехват). 5 мин. Форма организации — поочередная, способ выполнения – одновременно несколькими учениками. 3 Действия против игрока без мяча и с мячом (вырывание, выбивание, перехват). 15 мин. 4 Упражнения на восстановление дыхания 4 мин. 5 Измерение ЧСС 1 мин. Заключительная часть 8 мин. 1 Построение 2 мин. Построение в одну шеренгу. Домашнее задание. 2 Подведение итогов урока 2 мин. 3 Измерение ЧСС 1 мин. 4 Домашнее задание 2 мин.

Рекомендуем посмотреть:

Урок физической культуры в 7 классе по теме «Волейбол. Правила игры в волейбол» Открытый урок по физкультуре в 3 классе План – конспект бинарного занятия «Фитнес + физиология» для студентов колледжа Конспект урока по лёгкой атлетике для 4 класса

Похожие статьи:

Рабочая программа по физической культуре по ФГОС для 2 класса

Дидактическая игра Спортлото для 5-7 класса

Сценарий спортивной игры-путешествия по станциям в начальной школе

План — конспект открытого урока по физической культуре в 3 классе по теме: Подвижные игры на развитие ловкости

Конспект урока физкультуры в 4 классе коррекционной школы VIII вида