Составление картинок из частей
Есть много литературы по этой теме, я пользуюсь этими пособиями:
- Комплект по здоровьесбережению детей;
- Набором картинок по социальному развитию
- Иллюстрации по речевой активности детей.
Ещё использую в работе самодельный материал, скачиваю с интернета картинки и делаю игры. Итак, это было небольшое отступление, вернёмся к теме разговора.
Рисунок, который разделён по прямым линиям на несколько частей, является разрезным. Дошкольник не должен думать о форме детали рисунка, он концентрируется на полном изображении.
Когда малыш собирает рисунок, он должен представить то, что он собирает, какой образ у него получится. В этом случае куски он должен соотносить с изображением так, чтобы ему было отведено правильное место. В противном случае не получится иллюстрация. От детей это требует сосредоточенности, серьезности, внимательности.
При складывании разрезных изображений малыш начинает осознавать предметную целостность, составлять иллюстрацию из частей. У него тренируется память, развиваться мышление, ориентировка в пространстве. Рисунки прекрасно влияют на усовершенствование мелкой ручной моторики. Закрепляя знания о предметах и явлениях, собирая целое из кусочков, формируется цель игры разрезные картинки.
От простого к сложному
Сначала лучше применять самые простые рисунки с маленьким количеством отдельных кусков. Изображение должно быть знакомо малышу. Хорошим вариантом являются две похожие картиночки, одна из которых поделена на 2 части. В этом случае одна может быть образцом.
После того, как ребенок освоит эту забаву, пример картинки ему не будет нужен. Для этой игры пригодятся рисунки из раскрасок или старых книжек. Намного интереснее будет, если нарисуете их сами. Используйте яркие, но не раздражающие цвета.
Сначала разрежьте изображения на две, далее на три детали. Затем количество кусков увеличивайте постепенно тогда, когда ребенок складывает самостоятельно предыдущий рисунок. Вы должны знать, что число собираемых элементов возрастает, а их размер уменьшается. Бывают случаи, когда малыш складывает картинки с крупными кусками легче.
Количество предметов должно выбираться в соответствии с возрастом, особыми качествами вашего чада.
Разрезные картинки для детского сада
Очень часто в детском саду я привлекаю детей старшего возраста к изготовлению таких игр для ребятишек помладше, дошколята с удовольствием мне помогают. Но при этом я преследую свои цели, моя задача не только привлечь ребёнка к художественному труду, а ещё и научить резать бумагу, развивая при этом ручки и пальчики детей.
Обратите внимание на рубрику «Игры» в ней вы найдёте много полезного материала.
Игра разрезные картинки имеет широкое применение в логопедической деятельности с дошколятами средней, старшей группы. С ними занимается логопед и применяет в своей работе эти игры.
В каждом возрасте, начиная с 1,5 – 3 и продолжая до 7 лет, ребенку очень интересна эта забава, поскольку с помощью нее он познаёт азбуку, игрушки, профессии, транспорт и т.д.
Для дошкольников подготовительной группы интересно проводить такие забавы по математике. При составлении примеров я использую такие картинки: в верхней части, например животные, игрушки или любые предметы, а в нижней цифра с количеством изображенных предметов на картинке. Такие разрезные картинки для дошкольников можно использовать и для составления задач. Важным показателем оценки интеллектуального развития у деток является успешность складывания картинок из частей.
Дидактические игры по изодеятельности для второй младшей группы
МБДОУ Темниковский детский сад комбинированного вида «Золотой петушок»
Дидактические игры на занятиях по изодеятельности в детском саду»
для второй младшей группы.
Выполнила:
Илюхина Н.А.
2018 г.
Иногда объяснить ребенку какой-то материал бывает очень сложно. И конечно еще сложнее объяснить его так чтобы он его запомнил. И здесь на помощь воспитателю приходят дидактические игры. Они применяются в образовательном процессе с самого начала обучения ребенка рисованию. Я предлагаю вашему вниманию примеры таких игр, которые я использую в своей работе.
1. Игра «Цветные корзинки»
Первая игра используется с самыми маленькими детьми и называется «Цветные корзинки». Цель игры: игра направлена изучение цветов детьми 2,5-3,5 лет, запоминание названий основных цветов, развитие речевых навыков дошкольников, развитие наблюдательности, памяти. Ход игры:
детям предлагается собрать в корзинки перепутанные предметы, ребенок тянет любую карточку, но положить ее он должен в корзинку того же цвета, при этом громко назвать цвет и предмет который он выбрал.
2. Игра «Морское дно»
Цель игры: развитие навыков художественной композиции, развитие речи, логического мышления, памяти. Очень распространенная игра, которую можно использовать не только на изодеятельности, но и в других образовательных областях. Детям демонстрируется морское дно (пустое), и нужно сказать, что все морские жители захотели поиграть с нами в «Прятки», а чтобы их найти нужно отгадать про них загадки. Тот кто угадал, вешает жителя на фон. Получается законченная композиция. Воспитатель мотивирует детей к изобразительной деятельности. (Хорошо использовать со средней и старшей группами). Таким же образом можно изучать с детьми и другие темы сюжетных композиций: «Летний лужок», «Лесные жители», «Осенний урожай», «Натюрморт с чаем» и т.п. Можно пригласить к доске несколько детей и попросить их составить разные композиции из одних и тех же предметов. Данная игра развивает сообразительность, реакцию, композиционное видение.
3. Игра «Кони расписные»
При закреплении знаний народных росписей или при проведение мониторинга в старшей и подготовительной группах можно использовать вот такую не сложную игру. Цель: закрепление знаний основных мотивов русских народных росписей («Гжель», «Городец», «Филимоново», «Дымка»), закреплять умения отличать их среди других, правильно называть, развивать чувство колорита. Ход игры:
ребенку, необходимо определить на какой полянке будет пастись каждая из лошадок, и назвать вид прикладного творчества, по мотивам которого они расписаны.
4. Игра «Волшебный пейзаж»
Одна из наиболее сложных тем это конечно изучение перспективы в пейзаже — далекие предметы кажутся меньше, ближние больше. Для этого тоже удобнее использовать игру. Цель игры: учить детей видеть и передавать в рисунках свойства пространственной перспективы, развивать глазомер, память, композиционные навыки. Ход игры:
Ребенку необходимо расставить в кармашки деревья и домики по размеру, в соответствии с их перспективной удаленностью. (подготовительная группа).
5. Игра «Собери пейзаж»
На примере пейзажа также удобно развивать и чувство композиции, знания явлений окружающей природы. Для этого удобно использовать данную дидактическую игру. Цель игры: формировать навыки композиционного мышления, закреплять знания сезонных изменений в природе, закреплять знание понятия «пейзаж», развивать наблюдательность, память. Ход игры:
ребенку предлагается из набора печатных картинок составить пейзаж определенного сезона (зима, весна, осень или зима), ребенок должен подобрать предметы , соответствующие именно этому времени года, и при помощи своих знаний построить правильную композицию.
6.Игра «Разложи и сосчитай матрешек»
Цель игры: закреплять знания о русской матрешке, развивать умения отличать этот вид творчества от других, развивать навыки порядкового счета, глазомер, скорость реакции. Ход игры:
На доске висят листочки с нарисованными силуэтами матрешек, вызываются три ребенка и они на скорость должны разложить матрешек по ячейкам и сосчитать их.
7. Игра «Матрёшкин сарафан»
Цель игры: развивать композиционные навыки, закреплять знания детей об основных элементах росписи русской матрешки, закреплять знания и русской национальной одежде. Ход игры: На доске нарисованные силуэты трех матрешек, воспитатель вызывает трех детей по очереди, они на выбор одевают каждый свою матрешку.
Каждую из этих игр можно нарисовать самим или изготовить при помощи компьютера и цветного принтера.
Методика проведения игры
Проведя методику с разрезными рисунками, например по временам года, необходимо вначале подобрать картинки по этой теме. Целью данного метода является выявление умений составлять целый образ из частей. Задачей же является ориентирование по форме, цвету, величине, выявление наглядного образного мышления, координирование движения рук, а также мелкой моторики. Как провести эту забаву?
Перед проведением игры логопед раскладывает на столах для детей части иллюстрации, которые состоят из 4 частей. Затем предлагает ребятам собрать предмет, просит их наложить детали на образец, запомнить расположение частей для того, чтобы самостоятельно собрать иллюстрацию. После чего рисунки раскладывает в разброс, убирает образец, предлагая деткам вновь их собрать. Ребенок должен назвать объект, который разрезан.
Если ребенок с первой попытки правильно складывает изображения, это означает, что у него наглядно — образное действенное мышление хорошо сформированы. Если же маленький ребёнок выполнил задачу со второй попытки, то можно предположить, что у него слабо сформированы внимание и воображение.
Одним, словом эта методика помогает развитию у крохи логики, памяти, внимания, воображения, мышления, активизирует речь и сенсорное восприятие.
Дидактическая игра «Собери картинку»
СКАЗКИ
Дидактическая игра «СОБЕРИ КАРТИНКУ»
ИГРА ДЛЯ ДЕТЕЙ 3 – 7 лет
Игра знакомит с сюжетами русских народных сказок, развивает активную речь, память, внимание, воображение, учить составлять рассказ по картинкам.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
- В игре участвуют 1 – 2 человека.
- С младшими детьми игру проводит взрослый ведущий, старшие после объяснения правил могут играть самостоятельно.
- Перед игрой познакомьте детей с сюжетами следующих сказок:
Колобок, Курочка ряба, Репка, Три медведя, Заюшкина избушка,
По щучьему велению, Сказка о рыбаке и рыбке, Царевна лягушка, Гуси
– лебеди…
Справляется с зданием. Помогите ему, если возникло затруднение.
Продолжительность игры зависит от заинтересованности ребёнка (10
– 15 мин.).
ЗНАКОМИМСЯ СО СКАЗКАМИ
ЦЕЛЬ ИГРЫ:
Познакомить детей с известными русскими народными
сказками.
ХОД ИГРЫ:
Взрослый – ведущий рассказывает или читает любую из использованных в игре сказок. Дети стараются запомнить сюжет. Затем ведущий раскладывает на столе все игровые карточки изображением вверх и просит найти две картинки, относящиеся к сюжету услышанной сказки.
Когда дети познакомятся с сюжетами всех сказок, можно переходить к следующей игре.
НАЗОВИ СКАЗКУ
ЦЕЛЬ ИГРЫ:
Научить детей угадывать и называть сказки по картинкам.
ХОД ИГРЫ:
Ведущий перемешивает все карточки и раскладывает их на игровой поверхности изображением вверх.
Игроки по очереди берут по одной картинке и называют сказку, к которой она относится. Если ответ правильный, игрок оставляет карточку себе. Выигрывает тот, у кого в конце игры окажется больше всего карточек.
СОБЕРИ СКАЗКУ
ЦЕЛЬ ИГРЫ:
Научить детей находить героев одной сказки.
ХОД ИГРЫ:
Ведущий кладёт карточки изображением вниз, перемешивает и поровну раздаёт игрокам. Участники переворачивают свои карточки и ищут подходящие друг другу пары карточек, на которых нарисованы герои одной сказки. При этом дети рассказывают, что изображено на их карточках, и называют сказку. Если игрокам не хватает карточек, они переворачивают свою « лишнюю » карточку и меняют её на « лишнюю » карточку соседа слева.
Игра заканчивается, когда все игроки соберут полный комплект своих карточек.
РАССКАЖИ СКАЗКУ
ЦЕЛЬ ИГРЫ:
Научить ребёнка подбирать карточки, относящиеся к одной сказке, и рассказывать ее сюжет.
ХОД ИГРЫ:
Ведущий просит каждого игрока выбрать сказку, которую он будет рассказывать. Затем он перемешивает все игровые карточки и предлагает игрокам найти героев своей сказки. Тот, кто быстрее всех находит нужные карточки, первым начинает рассказ.
Рекомендации для родителей
Разрезные картинки для детей развивают сенсорные способности у них.
Задачами для взрослых групп являются:
- развитие сенсорных способностей малыша: восстановление целого по частям;
- развитие скоординированных действий рук, глаз через способность обводки изображения по контуру;
- знание предмета, изображенного на иллюстрации, его название и нахождение идентичных рисунков;
- развитие речи, обогащение активного словаря с помощью новых слов, а также повторов знакомых слов.
Материалами являются предметные рисунки из двух наборов. Идентичные изображения по две штуки выбираются из каждого набора. Пополам разрезается одна картина, а другая, как пример для подбора, остается целой.
Совет №1
Используйте такие картиночки, которые при разрезании образуют одинаковые детали, соединяя их, они будут как одно целое, например, заяц, пирамида, машина, курица.
Как провести занятия? Используйте сюрпризный момент, пусть в гости к сыночку или дочке придёт сказочный персонаж, который не знает названия игрушек. Например: клоун нарисовал игрушки и принесли их вашему малышу, чтобы он рассказал, что это и как с ними играть. Родители показывают целые иллюстрации и спрашивают, что изображено на них. Если дети отвечают правильно, вы хвалите его. Хорошо будет, если на тему изображения вы используете стишок или красивые обороты речи.
Не забывайте, что дети быстро утомляются, проведите в игровой форме физминутку, к счастью их в интернете великое множество.
Когда дошкольник рассматривает рисунки, взрослый обучает его умению обводить предмет по контуру. Таким образом, вырабатываются сенсорные действия рук, глаз, которые помогают распознать предметы при обследовании их формы.
Далее родитель показывает такие же иллюстрации, которые состоят из двух идентичных половинок. Затем он поясняет, что картинку необходимо сложить правильно, тогда получится целая пирамида, матрешка или машина. Потом он показывает способ сложения двух одинаковых половинок, а также сравнивает созданную иллюстрацию с похожим изображением на целом рисунке, который им принес клоун.
Потом задача немного усложняется, родитель дает ребёнку 2 рисунка, например пирамиду и зайца, машину и курицу, помидор и огурец. Дитя выбирает изображения из двух вариантов, которые различаются по цвету, форме. Когда занятия заканчиваются, взрослый хвалит малютку за проделанные действия.
Совет №2
Дорогие родители, для закрепления материала, вам необходимо систематически повторять занятия, далее усложнять их, т.е. иллюстрации разрезать на три, четыре, восемь частей.
Игра разрезные картинки для дошкольников позволяет им познакомиться с родным городом, узнавать названия домашних, диких животных, перелетных птиц и насекомых, комнатных растений, цветов, деревьев, овощей, фруктов. Также способствует совершенствованию познавательных интересов по пожарной безопасности, военной технике.
5 / 5 ( 3 голоса )
Дидактические игры для дошкольников по портретному жанру из фетра своими руками
Дидактические игры по портретному жанру своими руками.
Мастер-класс по изготовлению настольной дидактической игры по портретному жанру из фетра.
Автор: Демидова Екатерина Николаевна, воспитатель, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №62 «Серебряное копытце», г. Курган.
Описание: Мастер-класс рассчитан на воспитателей и специалистов дошкольных учреждений, родителей. Назначение: настольная игра. Цель: изготовление настольной игры по жанру портрета для развития воображения, мышления и творческих способностей детей. Задачи: • познакомить с технологией изготовления элементов для настольной игры; • содействовать закреплению знаний детей о составных частях лица и их месторасположении; • способствовать закреплению знаний детей о половых и возрастных отличительных особенностях лица; • формирование знаний о жанре портрета, его отличительными особенностями от других видов изобразительного искусства; • воспитывать художественное восприятие детьми произведений изобразительного искусства; • содействовать закреплению знаний детей о мимике лица. Портрет — жанр изобразительного искусства, несущий в себе неповторимые черты какого-либо человека или группы людей. Первые образцы портрета являются скульптурными и относятся к Древнему Египту.
«Сидящий писец» из Саккары, (2600-2360 гг. до н.э.). Материал — известняк, а глаза из хрусталя, в медной оправе.
За этим следовал расцвет портрета в период античности.
Упадок жанра пришелся на Средневековье, новые открытия, взлет и переход к технике станковой живописи в эпоху Возрождения, а затем дальнейшее развитие в последующие века.
«Дама с горностаем» Леонардо да Винчи
Дидактические игры по портретному жанру помогут ребенку не только узнать о строении лица, но и способствуют развитию умения самостоятельно составлять рассказ о том или ином человеке. В процессе данных игр развитие мышления и речи осуществляется в неразрывной связи.
Материалы и инструменты: • Фетр простой разных цветов и на самоклеющейся основе (коричневый, зеленый, голубой цвета); • Разноцветные карандаши; • Гелевая ручка; • Фломастер черный; • Контур белый для ткани; • Клей высокой прочности прозрачный; • Ножницы; • Мелкие пуговицы; • Нитки армированные; • Мел портновский; • Кружево; • Швейная машинка.
Выбор фетра обусловлен следующими критериями: • Материал легкий в обработке, края не осыпаются; • Широкая цветовая гамма, различная толщина и плотность; • Материал натуральный, безопасен для здоровья!!! Во избежание травматизма вспомним основные правила техники безопасности. Техника безопасности при работе с ножницами: o При работе внимательно следите за направлением резания. o Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением. o Не держите ножницы лезвием вверх. o Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями. o Не режьте ножницами на ходу. Техника безопасности при работе на швейной машине: o Своевременно и внимательно ухаживайте за оборудованием, проверяйте исправность (сохранность изоляции, соединений электрического провода, исправность вилки, целостность иглы машины и др.) и темп работы машины. o Хорошо организовывайте рабочее место: на полу резиновый коврик, нельзя класть ножницы и другие инструменты около вращающихся частей машины. o Нельзя работать в не застёгнутой одежде, длинные волосы должны быть подобраны, не наклоняться близко к машине во избежание удара о движущийся нитепритягиватель. o Нельзя работать на машине вдвоём. o Установку шпульного колпачка, заправку верхней нитки производить при выключенной машине. o Прежде чем приступить к чистке и смазке машины, следует выключить электродвигатель и снять ноги с педали. o Включать или выключать электрическую вилку из розетки сухими руками во избежание поражения электрическим током.
Технология изготовления элементов для настольной игры.
Шаблоны: Первым этапом работы будет выполнение основы для игры. Переносим выкройку детали головы на фетр светло – бежевого цвета.
Вырезаем выкройку по контуру.
Наносим клей по контуру детали и наклеиваем на подложку.
С помощью цветных карандашей затонируем лицо и придадим ему более натуральный вид.
Переносим выкройку носиков на фетр бежевого цвета и вырезаем.
С помощью цветных карандашей затонируем носики и придадим им объем.
Аналогичным способом изготавливаем губки, только для этого используем розовый фетр.
Переносим выкройку глаз на фетр белого цвета, намечаем линию век.
С помощью коричневого карандаша прорисовываем верхнее веко.
С изнаночной стороны фетра на самоклеющейся основе прорисовываем маленькие кружки – зрачки.
Вырезаем кружки – зрачки и наклеиваем их на наши глазки.
Черным фломастером прорисовываем зрачок. Белым контуром для ткани делаем блики.
Описанным выше способом изготавливаем прически.
Воротники можно просто вырезать из фетра, а можно настрочить на них кружево и приклеить маленькие пуговки для декора.
Варианты оформления украшений.
Варианты оформления головных уборов.
При изготовлении линз для очков использовала прозрачную пленку.
А, что у нас получилось рассмотрим на примере дидактической игры «Семейный портрет». В ходе этой игры мы закрепляем знания детей о половых и возрастных особенностях строения лица. Попросите ребенка назвать отличительные признаки мужского и женского, молодого и пожилого лица, а также составить краткий рассказ о каждом члене его семьи.
Девочка у зеркала Хвостики торчком… Нос в веснушках солнечных, Губы узелком.
Марина Житник
Мой старший брат совсем большой, Он в школу осенью пошел, Сам пишет, сам читает – Про все на свете знает.
М. Борордицкая
Моя сестренка Танечка Кричит: «Агу – агу!» А что сказать ей хочется, Понять я не могу.
И. Найденова
Я протру стекло и раму, Потому что в раме – мама. Дочиста протру я раму: Очень уж люблю я маму!
Г. Виеру
Папа мой большого роста, На него смотреть не просто: Нужно голову задрать, Чтоб «Привет!» ему сказать.
Анишина Наталья
Я с бабушкой своею Дружу давным-давно. Она во всех затеях Со мною заодно.
Лев Квитка
Мой дедуля дорогой, Мы гордимся все тобой! И скажу я по секрету: Лучше нет на свете деда!
А. Чурбанова
Рекомендуем посмотреть:
Разрезные картинки для дошкольников своими руками Куклы топотушки своими руками Дидактическое пособие своими руками для детского сада. Младшая группа Наглядное пособие для детей «Насекомые» из фетра своими руками. Мастер-класс с пошаговыми фото
Похожие статьи:
Развивающее панно для детского сада своими руками
Дидактические игры для дошкольников своими руками по теме «Органы чувств»
Дидактическая игра для дошкольников своими руками. Мир флоры и фауны
Дидактическая игра для детского сада своими руками по теме «Транспорт»
Дидактическая игра для дошкольников своими руками
